多媒体英语课件的设计原则和方法.pdfVIP

第16卷 第l期 潍坊教育学院学报 V|01．16NO．1 2003年第l期 JOURNALOFWEIFANGEDUCATl0NALCOLLEGE Mat．2003 多媒体英语课件的设计原则和方法 刘金军 (临沭县周庄中学， 山东临沂276702) 摘要：我们的多媒体课件制作目前存有很大的随意性，本文对此提出了规范其的原则和方法。 关键词：多媒体；荚语课件；设计原则；方法 中图分类号：6633．67文献标识码：A 文章编号：1 目前，英语教学改革的重要标志之一，就是教育教学 在多媒体的运用过程中，学生的主体地位、教师的指 技术的日益更新。计算机多媒体课件把音乐、图像、声音 导作用和课件的辅助作用不会改变。不能以课件的简单．呈 等各种因素有机结合起来，加强了对学生的各种感觉器官 现来代替教师对课堂教学的组织、启发和诱导，更不能斟 的外部刺激，使教学过程情景化，教学内容直观、形象、 多媒体教学的直观性丽忽视学生对语言材料的思考、理解 微型、逼真，有利于提高课堂教学效率。英语教学中应如 和反馈。尽管教学中对某一语言现象的理解和大量的语言 何用好多媒体课件呢? 实践是在课件的辅助下进行的，但课堂教学中的思维训练 多媒体作为一种有效的教学辅助手段，能够高密度、 活动、实践活动和反馈活动仍要由学生独立、自主地完。 大容量、快节奏地对学生进行英语信息传输，激发学生思 5．交互性原则。 维，提高课堂教学效果。在其设计过程中，应根据以下原 在使用多媒体课件时，要尽量体现人、机的双向交流， 则。 即课件要能对学生的思维、判断和应答作出必要的反应并 1．兴趣性原则。 给予启发和引导。学生的思维过程要与多媒体密切结合， “知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”首先 形成有机的统一体。课件的使用并非机械、单一地展水某 应该抓住中学生心理特征，他们自我表现欲望强，在对于 一语言素材，而是要参与并引导学生感知和体验语言的学 事物的认识过程中，感性多于理性。因此要充分体现多媒 习过程，丰富学生的语言实践。 体的立体技术优势，全面调动学生的各种感官器官，让学 多媒体课件对制作者的计算机水平和使用学校的设帑 生置身予课堂的教学情景中，从而激发学习的兴趣，树立 环境要求较高，但是它最有利于个别化教学和创造真实的 起学习的信心，为学好英语奠定基础。 英语学习环境。制作多媒体课件需要具备相当的程序设计 2．针对性原则。 和创作技能，一般要经过课件设计、脚本创作、素材准薪、 简化重点、易化难点是运用多媒体课件的重要目的， 程序没计和总装测试五个步骤。 因此，课件的设计应该具有鲜明的针对性，或重知识传授， 1．课件设计：教师根据教学要求而制定的课件的制作 或重技能训练，或重能力培养。教学中，教师通过课件的 方案。方案应充分考虑如何突出创新教学和突破教学重难 展现来引导和启发学生加深对课文或句型中重、难点的理 点。课件的设计确定了课件的主题，这是整个制作过程的 解，强化听、说、读、写等各方面的训练，有针对性地培 主导。 养学生在某一方面的语言运用能力。 2．脚本创作：是贯穿课件制作全过程的依据，是课件 3．实用性原则。 制作中最主要的部分。脚本的创作是一个综合考虑的过程，