多媒体课件在数学教学中的应用点滴.pdfVIP

＼教学园地＼ 10．3969／j．issn．1671-489X．2012．28．100 多媒体课件在数学教学中的应用点滴 宋长猛 邹城市第八中学山东邹城273500 摘 要信息技术在数学教学中的应用有利于创设与课题一致的教学环境，有利于改变传统的以 教师讲授为主的教学模式转为以学生自主研究、小组讨论交流为主的教学模式．多媒体教学可以 更直观、生动、形象地进行教学，有利于引起学生的注意力，充分调动学生的积极性，增大课容量， 加强知识间的连贯性，浅化教学难点。 关键词多媒体；教学；课件 。 中图分类号：G633．6文献标识码：B 文章编号：1671—489X(2012)28—0100—02 数学是研究数量关系和空问形式的科学，数学能够处理 的实施需要依靠现代教育技术的支撑，在教学中运用信息技 数据和信息，进行计算和推理，可以提供自然现象、科学技 术已成为教育观念的一部分。因此，在教学过程中，“教师 术和社会系统的数学模型。数学是一门非常抽象的学科，抽 应有意识地利用多媒体和网络等信息技术，认识计算机的智 象的概念，简洁的数学语言，严谨的逻辑体系，深刻的思想 能画图、快速计算、机器证明、自动求解及人机交互等功能 方法，都使得很大一部分学生难于理解。因此．数学教学要 在数学教学中的巨大潜力，努力探究在信息技术支持下的教 展现数学逻辑的思维过程，要学生领会和实现数学化，自己 学方法和教学模式”。 来发现“结果”。每个教师天天都会遇到教与学的关系、教 数学教育的创新，需要在教学中实验、观察、对比、分 学模式的选择、设计优化的教学环境等难题。 析、归纳、猜想、建立关系、处理数据、发现其中的规律。信 进入2l世纪，数学知识越来越广泛地应用于各个领域。 息技术的应用给数学实验提供了可能，信息技术使得数学概 现代信息技术的出现改变了人们传统的思想观念和思维方 念、数学问题比较容易用数字、图形、符号、语言等多种方式 式，也改变了数学教学的教学模式和课程目标。数学教学要 进行表达。信息技术在数学教学中的应用有利于创设与课题 使学生具有开阔的本学科视野，提高学生的数学意识，它们 一致的教学环境，有利于改变传统的以教师讲授为主的教学 善自我，这是数学课堂教学取得成功的关键。 学难以解决的难题，大大增强了教学效果。但多媒体教学毕 4．2教学设计与课堂提问是层次性教学的关键 竟仅仅是日常课堂教学的辅助工具与手段，切忌喧宾夺主。 首先，教学设计要有层次性。教师要以培养学生创新、 有些教师特别是农村教师在使用多媒体教学时，往往忽略内 提高学生素质为目标，结合教材和不同层次学生实际，设计 容是否适用于多媒体教学，只是用一张张漂亮的幻灯进行解 不同的课堂教学计划，提出不同的课堂教学目标，进行“分 说，完全脱离传统教学方式，缺少与学生之间的宝贵的互动 层次”教学。其次，课堂提问应注意层次性。一堂课是否成功， 与交流，效果往往适得其反。在实际教学中，如重要的概念、 关键在于能否能调动不同层次学生的学习积极性。思维总是 理论、定义、公式等，传统讲授与多媒体相结合效果会更好。 从问题开始的，课堂提问既能及时了解学生对知识的掌握程 5．2充分发挥多媒体在情境创设中的作用 度。又能启发学生积极思维，还能通过富有吸引力的提问活 在数学教学过程中，情境设计是重要的课程环节。生动 跃课堂气氛。激发学生的学习兴趣。 具体的数学情境，可以激发学生学习的兴趣和潜力。随着多 5将多媒体引入数学教学中 媒体教学的引入，为数学教学的情境设计提供了强有力的技 小学数学新课程标准明确提出将现代信息技术作为学生 术支持