多媒体课件有效服务于初中数学教学之浅见.pdfVIP

教育信息技术2010年第8期gddjzz@163．corn 多煤休课件有效服务于初中数学教学之浅见 朱伟贞 【摘 要】多媒体技术以其强有力的优势在教育领域占据了一席之地，将多媒体技术应用于教学己成为教育界及教师的共 识。然而，充斥于各大网站的教学课件纷繁芜杂，教学资源多得让人眼花缭乱。由此滋生的一系列问题也开始突显。本文就如何 正确、合理地选择并恰当运用多媒体课件，使教学内容和课件资源达到有效整合，使课件真正有效服务于数学教学这一问题展 开探讨。 【关键词】课件有效服务初中数学教学 计算机在教育领域的应用，带来了教育思想、教学方法 使用最多的是PPlr课件。每张幻灯片的文字应控制好．能表 乃至教育体制的深刻变革，作为基础教育的重要学科。初中 达主要的环节、内容即可。有些数学教师喜欢将自己上课的 数学在教育思想、教学方法上也面临着相应的改革。当前．把 所有内容都在版面上反映出来，结果适得其反。学生看到一 计算机应用于数学教学已成为共识．各种初中数学的多媒体 大堆的文字抓不住重点，且一闪而过，很容易遗忘；教师面对 教学课件也很多，然而，要结合自己的教学实际找到最适合 一大堆的文字也容易迷失，在上课过程中，充当得更多的是 自身教学的教学资源，并且在课堂上有效地利用好．还需要 放映员的角色，容易产生惰性，不利于课堂上师生的互动。 教师对多方面因素进行整合，才能取得最佳效果。为此，我在 “晰”，即“清晰”，课件应做到条理清晰，这一点对数学教 教学实践中不断求索，使课件有效服务于初中数学教学，从 学尤为重要。整个教学流程，应该能让学生通过课件清晰地 而展示数学的魅力。 感知到重点知识。例如，在学习“四边形的判定方法”时，其知 一、学会筛选课件 识间的联系是很紧密的，各种特殊四边形的判定方法的得出 众多专业的数学网站给我们提供了各种免费教学资源。 有其相似之处，我的设计思路基本上是“情境引入——提出 首先，我们要学会筛选。同一内容的不同课件有很多，制作上 猜想——数学证明——得出结论”等几个环节，因而在课件 各有千秋，选择显得尤为重要。在选择课件之前，应对所教学 制作上我采用了同样的方式，在每个环节上，设计的幻灯片 的内容有全盘构思、做到心中有数：整节课要完成怎样的教 版面都做到简明扼要，条理清晰，兼顾知识呈现上的一贯性。 学目标，教学重点在哪里，重点如何去突出，难点在哪里，难 “巧”，即“技巧”，幻灯片制作中学会用一定的技巧去呈 点如何去突破。这一点非常重要。有经验的、优秀的数学教师 现数学问题，能收到意想不到的效果。在这里特别谈谈课件 都是先对一节课有总体的把握，吃透每个环节(小到每个细 中对例题的呈现技巧问题(尤其对几何题)。以往，常见的做 节的设计)后，再来选择能实现自己教学构思的教学手段。教 法是简单地将例题、图形进行呈现。这样的做法和传统的小 学构思清晰了。在选择上就不会犹犹豫豫、取舍难定，也不会 黑板呈现方式没有两样。而一种更行之有效的做法是，除了 被精美的资料、图片、动画及声音效果吸引，反而忽略了知识 常规地呈现题目和图形外。对一题中的关键词句用不同颜色 学习本身。一味地追求使用多媒体技术。而不去注重用多媒 标识，同时在图中也将关键要素显现，这种呈现方式，可以让 体手段帮助学生建立数学思维能力．必然本末倒置，效果不 学生在浏览一遍题目后就对题意一目了然。事实证明．虽然 理想。对一些优秀的课件制作，要忍痛割爱，避免重复拖拉。 只是在原来的基础上加多一个环节。收到的效果却很明显。 笔者就曾在某节课上因为感觉两个课件的动画制作都很好 长期坚持，能训练学生快速准确地审题，教会学生今后面对 而全部呈现给学生看。事实证明这样的效果并不理想。因为 各种复杂题型时如何更好地分解题意，抓住要点。 那两个课件制作