多媒体课件版面设计的形式美.pdfVIP

2010年第23期 内蒙古石油化工 91 多媒体课件版面设计的形式美 乔 慧 (内蒙古化工职业学院) 摘要：多媒体课件是重要的教学工具，它设计的形式美是课件功能的重要方面。 关键词：多媒体；课件；形式美 文献标识码：A 中图分类号：TP391．72 课件的版面设计是一项复杂的具有高度技艺的 于课件版面来说，重要的视觉中心，也有类似现象， 活动，是教师根据特定的教学内容和特定的教学对 它比。几何中心”略高，一些，位于版面自下而上5／8 象所进行的艺术创造。挖掘具有美感作用的各种因 的区域。而几何中心给人的感觉是显得略低了一些， 素，美化课件的版面，有效地提高课件版面形式的审 只有视觉中心才是舒服的，才能够符合美学上的要 美价值，给学生以美的享受和美的教育，这不仅是每 求。 一位教师都应具备的观念和技巧，而且应成为教师 1．2疏密的和谐 备课工作中一个必不可少的环节。 俄国现代绘画创始人康定斯基说：“平面是活 1 和谐美：形成多媒体课件版面视觉美感的基础 的，是有呼吸的……”，在平面上高和低之间存在着 要想使一个课件的版面能给学生愉悦、亲切的 感觉上的细微差别，上半部分使人产生轻松、飘动和 视觉美感，那它必须是和谐的。如果某一部分过分地 自由的想象，下半部分则给人以完全相反的感觉：压 突出，而忽视了其他部分，课件版面的美感就会大大 抑、束缚、受限制，但是稳定、沉重。这种高与低的感 减弱，就不会让人产生沁人心脾的审美愉悦：像比 觉差别是人类眼睛在平面上受到万有引力(重力)的 例、疏密、色彩的和谐以及标题与正文、图片与课件 影响形成的。左和右这两个部分也给人以类似的感 版面、装饰手法和留白等一系列的和谐，都是课件版 觉：左半部分感觉轻松、流动和自由，右半部分感觉 面的设计者在工作实践中力求做到的。 紧密、沉重和固定。这在于人的眼睛感到从左到右的 1．1比例的和谐 运动是自然的，如阅读、书写等，这种条件反射也带 处理好课件版面的比例，会产生动人的效果。课 到平面上来了。有时受内容的制约，会感觉空间很 件的制作是在软件提供的一个规定的面板内进行 挤，特别是河北软件职业技术学院学报第11卷狭小 的，其比例是4：3，与显示屏的长宽比相吻合。而生 的空间。克服拥挤最简单的办法就是采用“疏一密一 物学家发现，人类双眼的视角最佳比例为16，9，在 疏”的布局，这符合人的视觉习惯，可以使学生处于 这样的比例下形成的视觉冲击最为逼真、强烈。因 一种既不感到疲惫，又渴望受到刺激的舒适状态。 此，版面中各单元的长宽比应以16：9的比例为宜。 “密”的关系给人紧张、窒息和厚重之感，而“疏”则给 但这并非唯一的选择，还可以有其他不同的处理方 人一种空间、轻松和秩序之感。这两种关系的互动才 式。比如处于竖和横的长方形间的正方形，给人以朴 能产生和谐的气氛。如果把空白单纯地看作空白，它 素、公正、客观的感觉，适用于竖和横大致相等的图 与疏密相联系，它自身的形状、大小、方向和运动的 片；1：2的形式表现出的是一种文雅、高尚的风格。 比例关系决定着课件版面设计的深度和质量。没有 此外，还有2；3和5。9等良好的比例形式。人类的空白，也就没有了文字和图片。空白就好像绘画中的 感觉器官是依据自然规律及自然界的生活条件形成 背景和