多媒体课件的设计原理在生物化学教学中的实证研究——以农林医专业quot;蛋白质的生物合成quot;课件为例.pdfVIP

ofAnhui 安徽农业科学，Journal A卵．孙j．201l，39(18)：11350一1135I 责任编辑陈红红责任校对况玲玲 多媒体课件的设计原理在生物化学教学中的实证研究 ——以农林医专业“蛋白质的生物合成”课件为例 李湘苏，王力群，朱雷 (南华大学核丁业一n牛学校，湖南衡阳421002) 摘要以教育学、美学和传播学原理为依据设计生物化学多媒体课件，实证研究表明，生物化学多媒体课件能显著提高学生的学生成 绩；多媒体课件不能替代学生的操作联系．设计课件时应予以注意。 关键词 多媒体课件；原理；信息 中图分类号G724．4文献标识码A 文章编号0517—66ll(2011)18一11350—02 Practical of inthe of Researchonthe MultimediaCourseware Biochemistry DesignPrinciple Teaching LI et China ofNuclear Xiang-SUal(SouthUniversity。Health啧·hoolIndustry，Hengyang，Hunan421(102) AbstractThemultimediaeour．sPwareofbiochemistrywag inaccordancewith ofedut·ation andcommuni— designed principles scieuee．esthetics cationstudies．Theresultshowedthatthenmhime(1iacoursewareof could noteworthinesswasthat II¨x·hemistryimprovegradesremarkably．but fi,r shouhlbenotedwhen thecourseware． muhimedia(．our‘；ewareeouhlnl design replacemanipulationstudent，whi(‘h wordsMultimedia Key eourseware：Prin(·iple：Information 生物化学具有反应路径复杂、抽象性高、逻辑思维强等 白质生物合成的文字有6点，宜分割为2个页面；分割后的 特点。采用多媒体课件开展生物化学教学，并以动L田．、图片 信息应保持相对完整，各页面内容之间要有一定的连续性。 或语音等形式牛动、直观地表达生物化学的反应过程，可以 1．3信息组合遵循传播学页面是课件的基本单元并直接 减轻学生的认知负担，提高教学效果。设计生物化学的教学 指向教学。是知识传播的基本板书。 课件，要遵循生物化学学科的教学原理、传播学原理等，并对 1．3．1信息空间相近。学生对图片内容的理解程度与说明 相关信息进行有效组合，综合件地提高课件质量。 该图片的文字信息的距离成反相关，因此，生物化学课件中 1 生物化学多媒体课件的设计原理 的文字小现存图片中比出现在|皋J片侧面效果好，但后者又比 1．1课件总规划遵循教育学课件是以解决牛物化学教学 出现在不同贞面12j效果好。 难点和突出蕈点为目的，冈此存设计课件时除了遵循教育 1．3．2信息时间相近。生物化学问题的各种信息要尽可能 学、心理学一般原理之外，还必须遵循以下2点原理。 在同一时间f}{现，才能达到良好的理解效果旧’。如在讲解蛋 1．1．1主导性。课堂教学。是教师主导下的以学生主体的 白质的牛物合成时，使其动画与语音同步，文字与语音同步 教学，生物化学课件是现代技术的教学T具。由于其对文 出现的效果优于异步。 字、语音、图片等高度集成，极易形成教师将自身置于教学之 1．3．3信息通道畅通。学生接