多媒体课件的评价标准.pdfVIP

纽：!：呈哑塑!生§旦!旦 TotalNo．278 旬刊总第278期 多媒体课件的评价标准 刘苏男1．刘 艳2 (1．黑龙江省教育学院，黑龙江哈尔滨150080； 2．黑龙江畜牧兽医职业学院，黑龙江双城 15011 1) 摘 要：本文主要论述了多媒体课件评价的必要性，以及其教育性、科学性、艺术性、技术性和辅助性等评价标准。 关键词：多媒体；课件；评价；标准 中图分类号：G718．5文献标识码：B 文章编号：1004—9290(2007)0022—0041—02 巍麟代化教育手段在教育教学领域中应用的一个重要方 ～团云雾，形象地表达了电子云的概念。本来需要半小时的 勰面是研制开发符合教育教学规律的多媒体教学课 讲解，现在几分钟就可以解决问题，其效果远胜过单纯说教。 件，其目的是应用先进的信息技术优化教育教学过程，提 笔者认为，评价多媒体课件的教育性应依据如下标准： 高教育教学的质量和效果。随着多媒体技术的发展，人们 (1)能紧扣生产实际和技术发展，教学目的明确，对学习 对多媒体辅助教学软件的开发和应用已经普及，因为多媒 者掌握知识和发展能力起到促进作用。 体教学软件图文并茂、生动活泼，又具有丰富的表现力和 (2)从教学实际出发，有较强的针对性，选题和内容表 强大的交互性，应用多媒体课件辅助教学，效果会明显提 达能突出主题，突出重点、突破难点，能解决传统教学难以 高。但是，我们研究发现许多课件因在制作过程中陷入误 解决的问题。 区，产生负面效应，削弱了多媒体的优势和效果，甚至适得 (3)符合教学原则和认知规律，内容组织清楚，阐述、演 其反。因此，必须对多媒体课件进行科学的评价．筛选出优 示逻辑性强，分析、综合、推理深入浅出，富有启发性，能使抽 秀的课件应用于教学，才能真正发挥多媒体课件的优势和 象理论形象化，复杂问题简明化。 效果，提高教育教学质量。因此，研究课件的评价问题也就 (4)内容丰富充实，知识信息量大，材料组织逻辑关系清 十分必要。根据对多媒体课件制作和应用的研究，我们认 楚，段落层次分明，结构严谨。 为多媒体课件的评价应遵循如下标准： (5)注重教学方法，生动形象，有吸引力，便于学习、记 1．教育性 忆，能调动学习者的积极性，提高教学效率。 教育性是应用CAI课件的出发点和归宿。衡量一个课 2．科学性 件的效果，可以通过教师的教学和学生的学习这两个方面来 科学性是评价CAI课件设计成功与否、能否取得良好 衡量。一个优秀的课件。从教学方面说。应当能够简化教学过 教学效果的最起码要求。一方面，课件的内容要科学、严谨、 程，化繁为简，化抽象为形象，化难为易，从而有效地降低教 准确无误，对概念、原理及观点的表述应准确，制作的动画、 学难度，也能减轻教师的部分工作，如部分板书和讲解等，以 选取的材料和图片要恰当；另一方面，课件的展示手法、表现 提高教学效率；从学生方面说，应能提高学生的学习兴趣，并 形式和连接方式要符合学生的认知规律，思维特点，体现并 能充分发挥学生的学习潜能。因此在评价多媒体课件时要注 遵循教育教学规律。其评价标准应为： 意形、声、画并茂，是否能调动学生多参与，使其集中注意力， (1)概念、原理、定义、公式、名词解释、字词用法等准确 优化教学过程。获得化抽象为形象、化难为易、有效降低教学 无误。数据、曲线、例证、举例真实可靠。 难度的效果。如化学教学中许多知识来自微观世界，分子结 (2)分析、阐述要严谨准确，实验、实习方法步骤正确 构、原子结构、电子云、化学键、