多模态PPT演示教学在高中英语课堂的运用——对某市4节同课异构PPT演示课件的多模态分析.pdfVIP

8月刊 英语教师 2014年8月 多模态PPT演示教学 在高中英语课堂的运用 ——对某市4节同课异构PPT演示课件的多模态分析 陈仲萍 【摘 要】PowerPoint演示教学课件在高中英语课堂的运用大大地改变了传统课 堂单一的呈现模式，且使之呈出多模态化趋势。课堂演示教学多模态化 实践研究对高中英语教学具有重要的意义。本文以四名英语教师教学 示范课“同课异构”中的课件为研究语料．从PPT语篇中呈现的语篇类 型和意义表达过程中多模态运用等方面。分析当今高中英语教师课件 制作的特点以及存在的不足并提出改进的策略。旨在使多模态化的 PPT演示教学更趋合理．进一步提高基于多媒体辅助的高中英语课堂 教学的效果和质量。 【主题词】PPT演示教学；高中英语；多模态；语篇分析 一、引言 (一)多模态PPT演示教学与多模态语 当今高中英语教师在实际教学中频繁 篇分析的国内外研究回顾 地采用多媒体课件辅助教学，尤其以Power- 张征(2010)认为，多模态PPT演示教学 Point(以下简称为PPT，微软公司推出的是指在教学设计过程中把包含两种及以上 Office系列产品之一，是制作和演示幻灯符号的系统资源，制作成P胛课件供课堂教 片的软件)的使用最为广泛。笔者结合自己 学演示的教学模式。多模态PPT演示属于多 的实际教学和教学观摩。发现笔者所在的 地级市和学校．几乎所有的教学示范课授 的社会符号学理论中提到．多模态(Multi— 课教师都会采用PPT演示文稿来辅助教 modality)即包括口语、书面语、图像、图表、 学．可见PPr演示教学已经很大程度地让 空间以及其他可以用来构建意义的各种符 英语课堂摆脱了传统的教师——粉笔—— 号资源。是一种多元、综合且便于理解和传 黑板的呈现模式，使得教学手段、方法、内 递的渠道与媒介。多模态PFF演示教学是通 容等更加灵活多样．呈现出一种多模态的 过多种符号资源，如图像、图表、音频、视频 教学环境。鉴于此，笔者基于对四节“同课 等内部的相互作用来实现意义的教学语篇。 异构”P胛课件的语料研究，对其整个教学 像“电影语言”“电视语言”一样，集文字、声 过程的观摩和多模态理论的学习．着重探 音、图像、视频于一身，能调动人的多种感官 讨高中英语课堂多模态PPT演示教学课件 的PPT实际上也是一种典型的多模态语篇。 的语篇类型和模态运用。 多模态话语分析和多模态话语在教学 9 8月刊 英语教师 2014年8月 中的应用是欧美近十几年的热门研究话 模态PPT演示教学法与大学英语词汇教学 题。多模态话语分析研究富有成果的如 进行研究。上述的研究中．研究对象一般都 Kress＆Van Leeuwen(2001)，探索模态与为大学生或是大学外语教学的课堂．对于 媒体的关系等：GuichonMcLornan 多模态PPT演示教学在高中英语教学的具 (2008)研究了多模态对二语学习者的影 体应用的研究几乎为零。 响；Fisher(2003)提出了在ESL课堂应用 PPrr的一些问题。 二、对某市四节“同课异构”多模态 国内最早研究多模态与外语教