大工程观教育理念下工程博士教育探析.pdfVIP

j 学术探索i彻矿∥学位与研雾脏教育 一～ ?-j=。萎i善 =。j：…、 。。二j二一= 2．对策建议 摘要：认为工程博士教育 (I)增强场域“引力”。文科硕士生学术互动和教 处于高等工程教育的最高层， 育互动频率低的一个重要原因是．学校开设的课程 担负着培养工程技术领军人才 陈旧、过于侧重学术性，对他们没有吸引力，与他们 的重任，是培养高端工程技术 读研需求背道而驰。因此，当务之急是要改革培养方 人才的主渠道，强调系统性、实 式，更加符合文科硕士生的实际需求。要改革课程内 践性和创新性的大工程观教育 容和教学方式，增加研讨环节；建立文科硕士生实训 理念为培养工程博士提供了重 基地，培养文科硕士生的专业技能等。 要依据。指出在大工程观教育 (2)建立“退场”机制。目前绝大多数硕士生都能 理念指导下，探讨工程博士教 顺利毕业。这增加了硕士生的侥幸心理预期：无论怎 育的目的就是希望将工程博士 学位获得者培养成为具有跨学 样．反正都能毕业。因此很多硕士生不把课程学习和 吴 科的专门知识、理论基础、实践 毕业论文当回事。这在文科硕士生中尤为普遍。大部 立 经验和较宽的工程背景，善于 分文科硕士生对毕业论文均存在应付心理，胡乱拼 亚 把握工程技术的新进展。用全 凑了事。研究生训练是一个艰苦的过程．不是一蹴而 面系统的思想和方法解决所遇 就的。只有建立健全淘汰机制，才能促使研究生加强 孟 学术互动和教育互动。 秀 到的技术难题。具有卓越领导 日日 力，引领工程技术实现跨越式进 (3)提供互动场所。文科硕士生通常没有自己的 步和产业创新发展的领军人才。 实验室，平时学习和研究基本上属于“单打独斗”、 杨 关键词：研究生教育：工程 “各干各的”状态，这样非常不利于增加文科硕士生 连 博士：大工程观 的关系密度。因此，学校应为文科硕士生提供固定的 生 作者简介：吴卓平。大连理 研讨室，建立各种娱乐休闲室、咖啡厅等，方便师生 工大学入文与社会科学学部博 学术互动和教育互动。 士研究生．大连116024；孟秀