实施多元评价方式促进综合素质提升 ——小学美术作业评价方式探究.pdfVIP

2016 年6 月 教育 学论坛 Jun. 2016 第26 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.26 实施多元评价方式 促进综合素质提 ———小学美术作业评价方式探究 苏 （广西南宁市澳华小学，广西 南宁 530000 ） ： 摘要 小学美术作业评价是小学美术教学评价的重要组成部分，教师在美术教学工作中要采用多元化的 评价方案，借此促进小学生综合美术素质的提升，这也是值得我们美术教师在以后的教学工作中认真对待的 重点。 ： ；多元化评价方法 关键词 小学美术；作业评价 ： ： 中图分类号：G623.7 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2016）26-0279-02 《美术课程标准》明确指出：“评价是促进学生全 再酌情进行点评，给出中肯的建议，必然可以让学生 面发展、改进教师的教学，是促进美术课不断发展的 更加积极、主动地听取我们的建议。比如三年级上册 重要环节。”所以，转变以往的教学模式，围绕创新的 《小小冷饮屋》这节课的教学目标是让学生了解三原 。传统小 而我为他们布置的作业则 理念去展开评价，可以提高 体的评价效果 色的基础概念和搭配方法， 学美术作业评价完全由美术教师“包办”，学生能做的 是利用三原色的搭配方法创作出一幅冷饮屋的图画。 教师在课外对学生作业进 就是被动等待教师的评价， 当学生交上作业后，我发现有的学生并未完全按照三 行点评，课内将作业发下后只是做简单的 体评价， 原色的搭配标准去描绘，而是运用了单色系去搭配， 这不但会严重消耗教师备课和钻研教学方法的时间， 尤其是以冷色调居多。当时有名学生告诉我：“冷饮店 而且还会让学生失去思考的机会，让学生的主观能动 是卖冰淇淋的地方，颜色当然应该是冷色调啊。”看， 性无法得到有效的提高，造成学生过度重视教师的评 多么单纯的回答，但这正是他的真实想法。所以，在遵 价（优良中差等），并忽略了作业本身的质量和作业中 从他决定的同时，我给出了这样的建议：“冷色调看上 存在的问题，以及未能得高分的原因等。所以，改变这 去会不会显得太冷清了？如果适当地多添加一些红 从多元化的角度对学生的 种机械式的作业评价方法， 色、橙色这些暖色，会不会让冷饮屋带给人们更多的 ，在各种展 橙色的冰淇淋和蓝色的冰 美术作业展开评价，让评价在课堂中进行 食欲呢？你可以联想一下， 示活动中体现，教师、学生、家长多方参与，不单单是 淇淋哪个更让你有胃口呢？”由此解放他的大脑，激发 我们所要探 的重点，更是提高学生主观能动性、拉 他的想象，让他拥有更多的创作空间，增强他的想象 近教师和学生情感距离、引发家长关注和参与的重要 力。 方法和途径。 2.尊重个体差异，有针对性地评价。正所谓一千个 一、展开多角度多方向的教师评价 人的心