寓教于乐，打造快乐而有效的小学信息技术教学.pdfVIP

周刊 2016年第37期 ○信息技术教学与研究 寓教于乐 ，打造快乐而有效的小学信息技术教学 温秀荣 （青龙 满族 自治县第三 实验小学 ，河北 青龙 066500 ） 摘 要 ： 具备一定的信息素养与能力是现代社会人才必须具备的一项基本素质 ，而小学正处于学习的黄金阶段 ，是打基础的 重要阶段 。 在小学信息技术教学中我们要重视学生兴趣的激发与培养 ，让学生在愉悦的氛围中展开快乐而主动的学习 ，让学生学 有兴趣 ，学有所获。 关键词 ： 小学信息技术 寓教于乐 巧妙导入 多样教学 科学评价 寓教 于乐 、乐中求学是新一轮课程改革 的核心理念 。 兴趣 案 时所产 生的一种 焦 虑心 理 ，这是学生探求新 知的内在动力 ， 是最好老师 ，兴趣可以推动学生产生内在的学习需求 与强烈 的 是学习 兴趣 的来源 。 为此在教学中教师要善于制造悬念 ，将 学 学习行 为 ，可以使原本劳累 的智 力 活 动 变得更 轻松活跃 ，学生 生带入悬 而未决 的状态之中 ，引发 学生的好 奇 心与求 知 欲 ，点 的学习积极性更高 ，更能促进学生的 身心健康 与全 面发展 。 信 燃 学生 思维 的火花 ，推 动学生认 知 活 动的开展 ，促进教学目 标 息技术是一门非 常重要 的学科 ，肩负着提高学生信息素养与能 与任务 的完成 。 如在学习 电子邮件时 ，可以以学生所熟悉 的信 力的重要责任 ，而小学 又是 打基础 的重要 阶段 ，在学生的 整个 件 引入 ，总结信 件邮寄 时间长 、需要 花邮费 ，还 只局限 于文字 ， 学习生涯 中起着非 常重要 的作用 。 这对教育教学提出更高的要 运用起来非 常不便 。 现在有一种便捷 、免费且 内容与形 式更 丰 求 。 在小学阶段的信息技术教学中我们不仅要重视知识与技能 富多样的传达信息的 形 式 。 这样自然就可以 激发 学生强 烈 的 的传授 ，更要 重视 学生 兴趣 的激发 与培养 ，不 仅要 重 视 学生的 好 奇 心 ，进而使 学生展开积极的探究 。 学习结果 ，更要关 注学生的学习过程 ，真正做到以学生为 中心 ， 2.故事导入 。 故 事是学生所 喜爱的重要活 动形 式 ，为此我 改革教学模式与教学方法 ，着力 为学生 打造一个富有乐趣 的信 们 可以将 生动 故 事 与学科学习结合 起来 ， 将 那 些 枯燥 而抽象 息技术课堂 ，实现寓教 于乐 ，让学生在乐中学 ，学中乐 ，让小学 的知识点寓于生动 活泼 的故 事 中 ，丰富知识的呈 现形式 ，这样 信息技术课堂教学 因此而更快乐 、更有效 。 自然可以大大增强教学的趣味 性与 形 象 性 ， 进而 激发 学生强 一 、巧妙导入 ，激发学生的学习兴趣 烈 的学习热情 ，诱 发学生浓厚 的学习兴趣 。 正所谓 良好的开端是成 功 的一半 。 在整个教学 活动中 ，导 3.游戏导入 。 学生 天 性 活 泼 好动 ，对 游戏 更是 情 有 独钟 。 入的效果直接决定学生兴趣 的激发 ，决定教学的成效 。 可以说 将 游戏 引入学习 ，将 学习与 玩耍结 合 起来 ，更 加 符 合 学生的心 导入新颖巧妙 ，富有趣味性 ，可以起到先声夺人的效果 ，让学生 理需求 ，贴近 学生的 年 龄特征 ， 自然可以换 来学生的 喜 爱 ，调 以饱满 的学习热情 、积极的学习心态展开快乐而主动的学习 。 动学生参与的积极性与主动性 。 为此在教学中教师可以用一 1.悬念导入 。 悬念 是人 们 在面 对某个 问题但没 有得到 答 个 小 游戏 引入新 知 ，增强教学的 趣味 性 ，让学生动起来 ，让教 的问题就有水平 ；如果谁能顺利地从讲台上走下来 ，就说明他 的业余 时间 。 我们要尽 量不 发 生 因 同学参加 竞赛辅导而 影响 彻底把