对CAI课件制作及使用的思考.pdfVIP

2003年第7期I总第145期)圜日囝圈 EDUCATl0N NO．72003 楼建华 (石河子大学信息工程学院，新疆石河子832003) 摘要：当前，在多媒体CAI课件制作及使用中存在着一些弊端。改进CAI课件质量，必须做到：正确认识和 的人机交互环节，由“课件”向“积件”转变，CAI研究要向智能化CAI即ICAI方向发展。 关键词：CAI课件：教学软件；多媒体 中图分类号：G432 文献标识码：A 近年来，计算机辅助教学(CAI)作为一种先进的教学 3．缺乏交互能力 手段正逐步渗透到各类学校的各个学科，使教学模式、教学 计算机辅助教学的强大生命力在于其交互性，它能实 内容、课堂教学结构以及教学思想和观念都发生了重大的 现其他任何媒体所不能实现的功能，这也是多媒体技术的 变化。然而，随着多媒体CAI的深入发展和CAI课件的广核心所在。当前不少CAI课件入机交互能力差，表现在学 泛应用，开发CAI课件思路的狭隘性和课件制作方面的一 生使用CAI课件学习是被动的，学生仅能输入选择答案或 些弊端开始逐渐暴露出来。因此，有必要认清CAI的发展 是填空内容，而不能对一些具有个性思维的问题进行解答， 前景和方向，探索真正能够适应于教学的CAI模式及其发 特别是在课堂教学中，一般只能通过教师控制课件流程的 展走向，有意识地进行课件创新，为繁荣我国的CAI事业 操作和学生简单输入答案的方式进行。人机交互本应是 作出贡献。 CAI的优势，但目前却显得过于简单。 4．情境化教学程度不高 一、CAI课件在制作及使用中存在的几点不足 许多教师在编写CAI教学课件时，将一页页冗长的讲 1．个性化强，难以推广 稿搬上教学屏幕，在课堂上展示，这些CAI课件充其量是 CAI课件犹如常规教学模式下的教师的讲稿，制作者 课本的翻版，仅仅是用计算机显示简单的知识内容，用以代 将个人的教学思想、教学内容、教学方法和教学程序渗透到 替挂图、投影仪的作用，没有充分发挥计算机的特有功能。 脚本的编写和课件的设计中形成课件的独特性，即课件的 多数CAI课件的设计，侧重于如何实现教学目标，忽视了 个性。目前相当一部分课件的制作者均以某一教材为蓝本， 教学与学习的情境创设；或者创设情境的程度不够深，不能 根据自己的授课经验，编写课件脚本，选择表现手法等。这 将教材上所描述的知识和原理用图形、文字、声音、动画等 样的课件，在内容选择上依赖于具体教材，在内容安排、表 方式形象直观地再现或模拟出来，缺乏启迪学生思维的有 达方式等方面则充分体现制作者的思想、教学方法和授课 效手段和措施，难以起到应有的教育作用。 风格。这样的课件个性比较强，缺少共性，自然难以适合其 5．课件的封闭性 他教师的不同的教学个性，因而不易被其他教师所接纳，难 现在大多数CAI课件在单机环境下运行，无法利用网 以推广。 络在知识更新上方便与快捷的优势。这样的CAI课件一旦 2．应变能力差，模式固定 制作完成后很难对教学内容进行更新，造成课件的封闭性。 不同的学习者，不同的教学环境，在不同的阶段对教 封闭性是目前CAI课件最大的缺憾，其固定内容的局限性 学都有不同的要求，正所谓“教学有法，但无定法”。而 使课件的适用面窄、授课缺乏自主性，特别是使用者无法对 目前大多数课件