对初中数学课堂学生动手操作的思考.pdfVIP

教学实践 20lO—n 篓兰毒i笙竺冀兰剿：妻：篓孽三竺苎苎j前，于是写下了这样温馨的文字：“在麦地：了……孩子们美好的愿望，丰富的想象在 蓑墨璺警竺事霎凳萎黧磊黛；里我和狗儿快乐地嬉戏，快乐地追逐着，；菇的茹；磊；!：：：蒿：三二：；磊 兰主霎：主吾焉2娶嘉茎囊銎兰臻；我f『1在麦苗上快乐地打了几个滚，狗儿用i；薯二：嚣柔主蒜南兰蓉妻姜滋淼 一F凳论是杨红樱的校园文学，还是E．B；竺二望慧警萼的清香围拢过来还夹杂j；薪三磊季：。爻茎羞晶磊趣的事情 篙掌嘉豫慧志譬瑟盂嚣了灵；作也耋燃。让学生的想象更持久i得剑嚣暑≥生活里没有书籍，就好像 主黜霎燃妻黧；没有蒜墓茹淼鬻 薹一瞩囊一糍娶黼黧 性之竺，黧璧徽竺鬻徽曼妊； 二、唯美的语言，让学生的表达更流畅： 孩子们在阅读优秀的儿童文学作品：擞有阳光；智慧里发甭书籍，就好像鸟JL发 对初中数学课堂学生动手操作的思考 黄世通 摘要：本文将在对学生在课堂上动手操作的一些认识及教师如何在课堂上提高学生动手操作的效率方面做一些探讨，希望对各 位教师的数学课堂教学带来一些帮助。 关键词：动手操作引导 数学课堂中的动手操作是指：根据数 (四)在课堂教学中引导学生进行动手 学教材内容和教学目标的要求，结合学生 操作更有利于学生的合作探究 的年龄特征，教师有计划、有目的地组织学 教师根据班级的实际情况，将学生分 生利用有关工具(如纸张、剪刀)进行折、 组合作形成组内讨论交流的形式进行动手 剪、拼、测、画等活动，然后通过观察、分析、 操作，然后再在班里进行交流。通过学生的 猜想、归纳等思维过程。学生在课堂中动手 亲自动手操作，可使他们确实体验游戏的 操作可以促进理解问题、激发学习兴趣，利 内涵，这给学生的合作探究提供了平台。 于合作学习，所以学生的动手操作值得我 二、要提高学生在课堂上动手操作的效 们关注。 一、对数学课堂中学生动手操作的认识 率，教师该怎么办 (一)数学课堂中学生的动手操作是新 d (一)引导学生进行动手操作前要做好 茹表示A肘的长度，而 课标的要求 充分准备 AM+BM--．8。即可求得菱形的边长，也就是 《新课程标准》提到，数学教学要紧密 1．教师要在学生动手操作前做好准备。 联系学生的生活实际，从学生的生活经验 得到周长。 对学生所要进行动手操作的内容进行熟 和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引 (三)在课堂教学中引导学生迸行动手 悉，并且要准备好教具、学具，以保证学生 导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等 操作，可以激发学生的学习兴趣 动手操作时有足够的材料使用。 活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数 兴趣是推动学生学习活动的内在动