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淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版) ofHuaibeiCoal Teachers V01．31No．6 第31卷第6期 Journal Industry College 2010年12月 andSocial Dee．2010 (Philosophy Sciences) 对建构高校思政课多媒体课件可持续开发模式的思考 董 强 (淮北师范大学政法学院，安徽淮北235000) 摘要：高校思政课件开发模式主要有专业开发和教师开发两种。专业开发模式制作成本高、技术门槛 高，教师开发模式经常出现技术粗糙、重复开发的问题。如果通过课件立项形式，建立课件开发团队，以课题组 前期研究成果为基础，按照立项目标和内容进行课件开发，则可以提高课件开发效率，形成思政课件的可持续 开发模式。此外，还应处理好课件开发与课件评价、教师主导地位和课件辅助地位、思政课件与电子教案、课件 制作与教学效果等关系。 关键词：高校思政课；多媒体课件；可持续开发模式 中图分类号：G41文献标识码：A 文章编号：1003—2134(2010)06—0165—03 高校思想政治理论课多媒体课件(以下简称 丰富，互动性强，并设计有学生课后自学板块。但 “思政课件”)在教学中的应用已经普及，它在教 缺点也显而易见，一是思政课件开发大多使用Au． thor 学中的辅助作用也得到了广大师生的认可。但 ware和Flash等专业软件，需要专业人员的帮 是，思政课件的开发过程存在重复开发、低质量 助方可完成，开发难度较大。二是由于思政课件开 开发的问题，导致课件质量参差不齐，不能形成 发者为了保护知识产权，没有提供制作课件的源文 课件开发者和使用者资源共享的局面。其原因是 件，使用者不能根据自己的需要进行个性化的修 没有形成一个规范的、可持续的思政课件开发模 改。而思政课教学的特点就是时代气息鲜明、内容 式。思政课件的开发质量直接影响着教学质量和 更新较快，不能及时更新的思政课件很难满足实际 教学效果，如何通过建构一个可操作性强的思政 教学需要。购买的课件在修订和出版速度上较慢， 课件可持续开发模式，帮助课件制作者提高制作 甚至还要二次购买，成本较高。三是一些课件不能 突出教师在教学中的主导性，教师有时变成了演示 水平，从而更好地辅助教学，已经引起教学管理 部门和教学研究者的重视。 课件的机器，甚至发生为课件而教学的错位现象。 四是不能很好地服务教学。课件的脚本一般由思 一、思政课件不同开发模式比较分析 政课教师来撰写，课件的呈现方式一般由课件开发 目前，思政课件开发模式主要有专业开发和 人员来设计，这种分工往往会出现问题，即：专业开 教师开发两种。专业开发主要由教育部、高教出 发人员不能很好地理解教学内容，从而使得教学内 版社或者承担国家级课题的专业课件开发团队 容的呈现方式与教学需要相脱节。 等进行课件开发；教师开发主要是思政课教师根 在高校思政课教学中使用最广泛的是教师自 据教学大纲、教材和教学需要等进行自主开发。 己开发的教学型课件。这种课件选用的平台大多 专业开发的思政课件大多是综合型、公开出 是PowerPoint软件，这个