对开发《机械制造技术》多媒体课件的思考.pdfVIP

ManufactringTechnologyNo．4，2008 Equipment 对开发《机械制造技术》多媒体课件的思考 缪霞 (南通农业职业技术学院，江苏南通226007) 摘要：介绍了在《机械制造技术多媒体课件的开发实践过程中对多媒体课件的设计思路、创新特点等内容的思考。 关键词：多媒体；机械制造技术；课件 中围分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1672—545X(2008J04-0158-02 《机械制造技术》是机械类专业的学生必须掌握的一门专 参考答案进行检验，发现自己的不足。 业基础课，在教学体系中占有重要的地位。课程涉及到较多的 在课件的底部可加入一些超级链接，方便教学时能够直接 机械加工工艺理论与实践知识，这些内容在传统的黑板课堂教 跳转到所需要的教学内容，如金工录像、图等。 学模式中很难进行确切的描述。而多媒体技术能够把原来抽象 的理论知识和加工工艺变得形象、具体，把零件工艺的设计、产 2多媒体素材的制作 品加工流程真实地展现在学生眼前。如将课件上传到校园网， 网络有不受时间、空间限制的特点，学生可以根据需要随时学 课件所需的多媒体素材主要应包括：模拟加工三维动画、 习，提高课件的使用效率，所以多媒体教学具有直观性、知识集 现场加工视频、产品实物照片、三视图等。 成性、可控性等特点，因此多媒体课件应用于教学有利于提高 2．1模拟兰维动画 效果，对传统的教学方法改革和优化有极大的促进作用。 三维动画在课件中主要起到动作演示的作用，直观形象地 对加工动作进行说明。加工片段，主要有磨削加工、光整加工、 1课件开发规划 齿轮加工、变速箱体加工工序等。如图1所示研磨加工动画，研 磨主要有三个基本动作：零件回转、油石纵向移动、油石高频振 1．1教学内容规划 动。通过动画，学生可以马上明白并掌握它的加工原理。再如夹 机械加工技术同过去相比已发生了巨大的变化，某些过去 具拆装演示，可以让学生明白夹具的结构。 属于尖端加工技术的生产方法现在已经变得非常普通，同时现 代机电产品的生产逐渐从以往的“少品种大批量”转向“多品种 中小批量”的生产模式，更加紧密地与电子、计算机等技术集成 机电一体产品。但是，传统的工艺理论和工艺方法、设计思想仍 然贯穿整个工艺过程的始终。因此，在教学内容的选择上确定 了以下几个原则：(1)全面性：要覆盖整个课程，使课件内容有 一定的广泛性。(2)主次性：合理布置知识点的主次关系，以基 础理论教学为重点，典型零件加工工艺为补充，穿插介绍各种 先进加工工艺，做到主次分明，详略得当。(3)顺序性：考虑教学 圈1研磨加工动画 顺序，由浅人深，使课件具有层次分明、易学易用的特点。根据 2．2现场加工视频材料的收集 以上原则，参考各高校编写的教材，结合以往教学经验，规划出 现场加工视频主要从三个方面去工厂专门摄制教学录像： 课件的主要知识框架，理论教学内容以机械加工工艺为主线， (1)可以摄制镗削、插削、铣削、磨削加工等录像，这些视频可以 主要由以下模块组成：金属切削过程及其基本规律；机床、刀 详细介绍各种加工的特点、功能。(2)针对教材中涉及的各种实 具、夹具的基本知识；机械加工和装配工艺规程的设计；机械加 际案例有目的地进行专项拍摄，如针对相应的工序，拍摄该工 工中精度及表面质量的概念；制造技术发展的前沿与趋势。 序的定位夹具、切削机床、切削刀具、测量工具及零件的加工过 1．2其他规划 程等，这样实践操作过程与理论相对照起来，可以帮助学生更 为了使课件能够同时满足让学生和教师共同使用的目