对网络学习环境的汉语教学课件编写探讨.pdfVIP

青海师专学报(教育科学) JOURNALOF JUNIORTEACHERS’COLLEGE QINGHAI (EducationScience) ——；塑生蔓：塑 燃：!坚 文章编号：1007—0117(2006)02—0109—04 对网络学习环境的汉语教学课件编写探讨 刘钦明 (青海民族学院汉文系，青海西宁810007) 摘要：汉语教学课件编写的优劣，直接影响着汉语课教学的质量。本文从理论与实践两方面，对基于课堂的多媒体教 学和网络学习并行环境的汉语教学课件编写特点，以及存在的问题进行了分析和归纳，结合业已形成的课件编写及制作经 验，提出了解决问题的思路和办法。 关键词：教学；课件；编写 中图分类号：G642 文献标识码：B 现代多媒体课堂和网上的汉语教学，是教师利 课堂教学和网络学习的汉语教学强调以学生为 用计算机技术、多媒体技术和阿络技术，充分发挥教 中心。在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学 学资源效能，通过学生的自主式、合作式学习及实时 生有机会根据自身对汉语的理解和把握，在模拟的 和非实时的交互活动，获取汉语知识，并有针对性地 语言情境中用他们所学的语音、语法、词汇等知识进 尽可能大量地训练语言技能，提高学习者汉语素质 行交际。特别是在网络上，学生在远端、无教师面授 和技能的新式教学方式。这里所谓“实时”是指课 指导的情况下学习，必须以学生为中心。由于学生 堂演示教学、网上辅导、网上答疑等新的学习交互活 可以利用丰富的网上资源学习更多的知识和技能， 动；“非实时”是指有关学习的电子邮件传递、电子 现代多媒体课堂和网上的汉语教学中，学生是认知 作业收发批阅、电子视频声音文本的随时随机调用 的主体，是知识意义的主动建构者，教师只对学生的 等新的学习交互活动。 意义建构起帮助和促进作用。传统的“传道授业解 施教者要充分利用教学资源和大量素材，建构 惑”功能的发挥，不再以教师直接向学生传授和灌 适合这种特殊环境教学的课件；受教者则可在多媒 输知识来体现。 体课堂和登录的网络上，根据自己实际情况和需要 课堂教学和网络学习的汉语教学对教师提出了 学习汉语。双方的教与学都在这种特殊环境里完成 更高的要求。网络汉语教学中教师的任务是进一步 和实现。可以说，基于课堂的多媒体教学和网络学 拓宽学生视野，给学生提供需要掌握的最基本的知 习并行环境的汉语教学，是一种全新概念和全新手 中最基本知识的结构体系和更全面更 段的教学活动，它为人们的汉语学习创建了一个广 ．，让学生自己在学习中动手、动口、动 阔丽自由的环境，提供了丰富多样的学习素材和资 fg汉语基本素质和汉语总体水平。因 源，使得汉语教学从传统的课堂密集型、自动化工业 量教学和网络学习的汉语教学中，坚决 生产型模式走向个性化、分散化、合作化的模式。 简单照搬教材，简单地变换板书为演 一、多媒体教学和网络学习中，学生和教师的定 弛必须更加注意对于学习方法的研 位问题