小学中段语文阅读教学策略.pdfVIP

教法研究 新课程 NEWCURRICULUM 口 口口德与社会教学中生活化教学策略的应用实践 张丹丹 (吉林长春莲花山生态旅游度假区劝农山镇中心小学) 摘要：小学品德教育对于儿童道德意识与社会适应能力的形成具有重要的作用，随着我国素质教育的不断深入，小学品德教育逐渐 回归生活。通过在小学品德与社会课堂中实施生活化教学，教师积极地创设生活化教学情境，科学设计教学内容，在教学中丰富小学生的 生活经验，能够培养学生正确的人生观和价值观。 关键词：品德与社会；课堂教学；生活化 一、品德与社会课堂生活化教学的特点 氛围。例如，在教学《人类的家园》一课时，组织学生扮演日常生活 实现生活化教学在小学品德与社会的积极作用，首先教师要 事件，模拟生活中出现的场景，引导学生充分发挥自己的想象力， 了解生活化课堂教学特点，首先，教师应结合教材内容与教学大 唤起他们曾经相似的经验与体验，让生活的情境以更直观的方式呈 纲，创设与学生生活相关的教学情境，让学生在情境中体验生活， 现在学生面前。 实现教学目标。其次，利用生活化教学，增加师生之间的沟通互动， 3．开展学习探究活动，引发学生思考生活 提高课堂活跃气氛，培养学生的创新思维能力。 品德与社会课堂活动中学到的知识，要求学生要有具体的行 二、实施品德与社会课堂生活化的教学策略 动和实践，只有这样才能检验到知识已经真正起到约束学生行为， 1．开阔视野，从生活中吸取教学资源 促进学生养成良好品质的目的。因此，教师应注重实践教学的实 教材内容对于教学来讲具有一定的局限性，教师应基于教材 施，提高知识的延伸，引导学生走出课堂。在教学内容的基础上，设 内容基础上，以生活为背景，拓展和延伸教学内容，丰富教学资源。 计相关的探究活动，将班级学生分为若干小组，通过小组成员间的 小学品德与社会课程是--VJ具有指导意义的学科，教师可以将教 相互配合完成学习任务。同时，教师应鼓励学生积极参加课外实践 材内容与生活实际相结合。例如，在学习《战争风云下的苦难》时， 活动，丰富课余生活，并在活动中提高生活经验，培养独立能力。 教师可以利用多媒体技术，为学生播放关于抗日战争的照片、视 参考文献： 频，让学生了解我国的这一段历史，帮助学生体验战争带给我国人 [1]鲁海燕．思想政治课课堂提问设计研究[D]．东北师范大学， 民的灾难，从而培养学生的爱国热情和和平意识。 2011． 2．注重学生体验，采用生活化的教学方式 [2]苗万华．情境教学法在思想政治课中应用研究[D]．东北师 教学体验是提高学习效率的重要途径，通过生活化教学让学 范大学．2011． 生体验学习的乐趣，能够帮助学生提高学习的积极性和自主性。因 此，教师应注重学生体验，利用生活化教学方法创设生活的情境和 ·编辑韩 晓 摘要：阅读是小学生进行语文学习的一个重点，也是学习难点。难在学生觉得难以理解自然段的内容，难