小学低年级体育课“在玩中学”教学方法初探.pdfVIP

第5卷第12期 教育观察 V01．5No．12 2016年6月 ofEducation Jun．2016 Survey 小学低年级体育课“在玩中学教学方法初探 王革新 (南京市江宁区上元小学，江苏南京，211100) [摘要]在小学体育教学中，把“教”与“玩”结合起来，让“玩”作为教学的辅助方式，以“玩”促学，以 “玩”助练，有利于激发学生的学习兴趣，实现教的目标。实验案例通过学生“玩”彩色软式跨栏，让学生用 一种器材体会学习不同器材的玩法，初步掌握常见跨、钻、爬的基本运动技能。这就是教师潜移默化的 “教”与学生创造性“玩”的有机结合。 [关键词]‘‘教”与“玩”；玩中学；融合；教学方法 [中图分类号]G623．8[文献标识码】A 从小学体育教学的角度看，“玩”也是一种实 二、“教”与“玩”相互融合的基本策略 践活动，可从两个方面去理解“玩”：一种是学生天 1．聚分结合。教师在课堂上集中讲解理论知 生无目标的纯粹“玩”，但它是有意义“玩”的基础： 识或示范动作技巧技巧。然后把学生分成多个小组 另一种是学生有目标的“玩”，也就是教学倡导的 分散练习。例如，学完跳跃技能知识后，学生被分 有意义的“玩”。教师要善于发现学生天生的无目 成多个单元进行单双腿跳跃、蛙跳接力比赛等。把 标的“玩”，更要引导学生由无目标的“玩”逐渐融 “教”与“玩”有机结合起来。 人到有意义的“玩”。让学生在“玩”中学到知识和 2．课间穿插。为了活跃课堂教学气氛，激活学 技能，发展学生的创造性思维，培养学生的创新 生运动神经，可以在体育教学过程中适时穿插一些 能力。 趣味性较浓的游戏。例如，在做准备活动时，配以 一、“教”与“玩”相互融合的可行性 合适的音乐。在队列队形练习时穿插一些灵敏素质 1．兴趣特点。小学生兴趣广泛，尤其是低年级 联系的小游戏等。这些都能使乏味的体育课立马 的学生，好奇心强烈，兴趣是他们玩的动力源泉，这 变轻松快乐起来．有效地激发学生参加体育活动的 就要求教师在教学中抓住学生的兴趣特点。对其加 积极性和主动性。 以有目的的引导，采取丰富多彩教学的形式。寓教 三、“教”与“玩”相互融合的基本原则 于玩，以实现体育教学目的。 1．自主性原则。自主性原则就是要尊重学生 2．素质特点。小学生身体正处于生长发育期， 在教学中的主体性，要充分考虑学生的年龄特征和 其骨骼比较柔韧，容易弯曲变形；肌肉力量弱，耐力 体能基础确定玩的形式，根据教学需要，灵活把握 不足；心率快且肺活量小，有氧能力差，容易疲劳。 好学生玩的时机，玩只是一种教学手段，以玩激发 因此，小学生的运动强度和练习密度不能过大。运 和促进学生的学与练才是目的。 动时间不宜过长，否则，会对学生身体和心理健康 2．以“玩”促“教”原则。一般来讲“玩”有两种 造成伤害。在小学体育课堂教学中要想使得学生 方式。一种是纯粹的玩。也就是天生的凭兴趣玩，还 运动张弛有度，就需要充分发挥教师的智慧，把握 有一种就是玩的时候要实现一定的目标的“玩”。 好“教”与“玩”。 两种方式玩的主要形式都以身体的运动为基础，但 3．领悟能力。在小学体育课堂教学中。由于学