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06第六章情绪发展课件
当代儿童发展心理学;第一节 儿童情绪的含义、功能及 其测量 一、情绪及其组成成分;一、情绪及其组成成分;二、儿童情绪的功能;二、儿童情绪的功能;三 儿童情绪的测量;三 儿童情绪的测量;三 儿童情绪的测量;第二节 情绪发展的理论;一、学习理论;二、精神分析理论;二、精神分析理论;三 、认知理论;三 、认知理论;三 、认知理论;三 、认知理论;四 、生态学理论;四 、生态学理论;四 、生态学理论;第三节 情绪发展的特点;（一）最初的情绪表现; 鲍尔贝（Bowlby,1969）(SroufeWaters,1976)等，研究了婴儿微笑发展所经历的几个阶段。
第一阶段：自发微笑(0-5周)，又称内源性微笑。这个阶段婴儿的微笑主要是用嘴作怪相，它与中枢神经系统活动不稳定有关。婴儿在笑的时候，眼睛周围的肌肉并未收缩，脸的其余部分仍保持松弛状态。
;（二）婴儿的微笑与哭泣;（二）婴儿的微笑与哭泣;（二）婴儿的微笑与哭泣;（三）婴儿对他人面部表情的识别和模仿;（三）婴儿对他人面部表情的识别和模仿;（四）情绪的社会性参照作用;（四）情绪的社会性参照作用;（五）怯生;（五）怯生;二、儿童期的情绪发展;（一）情绪发展的一般特点;（二）儿童的害怕情绪;（三）情绪调节能力的发展;（三）情绪调节能力的发展;（四）道德情感的发展;（四）道德情感的发展;（四）道德情感的发展;（四）道德情感的发展;三、青少年的情绪发展;三、青少年的情绪发展;课后思考：
根据本章的学习和相关内容，
请总结儿童的情绪发展
The end
;参考文献：
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