《送东阳马生序》第三课时 说课课件.ppt

《送东阳马生序》第三课时;一、教材分析;二、确定目标;3、教学目标： 知识与能力：学习积累文言文词语，理清文章写作思路，把握文章主旨。 过程与方法：①初步掌握诵读技巧。②学会运用思维导图梳理文言知识。③通过小组合作绘制课文思维导图，培养学生自主、合作、探究学习习惯。 情感态度价值观：感受作者好学精神与求学态度，养成刻苦勤奋、好学上进的学习习惯 ;教学重点： ①学习积累文言词语。 ②理清文章写作思路，感受作者真挚诚恳、循循善诱的激励方法。 ③学习作者执著好学的精神 教学难点： 学习作者的执着好学的精神。 ;三、课时安排;四、教学过程;;2、借助思维导图，理清文章思路 各小组展示交流思维导图 ;;3、把握写作目的，感受殷切期望 如果你是马生，看了这篇赠序，你会不会受到触动？为什么？;3、把握写作目的，感受殷切期望 《送东阳马生序》金老师版 贫困是一位良师，苦难乃一所名校。吃得苦中苦，方为人上人。业精于勤荒于嬉。良好的读书条件并非人皆具备。期望马生能珍惜年华，精心向学，终能成为吾国之栋梁之才。 比较一下，看看哪一篇的劝勉效果更好。并说说为什么。;4、学习执着好学的精神，培养刻苦上进的习惯 ①、指导学生生朗读第一段。 ②、请同学们用“从?????????中，我读出了一个????????? 的宋濂” 的句式，说一说，从中可以看出这是一个怎样的人。 ③、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，求学道路上充满艰难困苦，作者一心向学，不辞劳苦，还说“中有足乐者”，那么是什么力量推动了他呢？ ?;5．拓展延伸，训练阅读 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田，父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。 安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已???，既迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竟遮道讪笑，冕亦笑。 ;（1）解释下列句中加粗的词语。 A．听辄默记 B．冕因去，依僧寺以居。 C．安阳韩性闻而异之。 D．夜潜出，坐佛膝上 （2）翻译下列句子。 A．曷不听其所为 B．自被古冠服随车后 （3）从这两段文字看，王冕具有怎样的品质？用自己的话简要回答。 ;;7、板书设计 ?? 送东阳马生序 ? 现身说法 刻苦勤奋 对比手法 守信尊师 ? 赞扬肯定 隐忍坚毅 ;8、作业 想一想，东阳马生拜见宋濂会有怎样的所见所闻，看到宋濂写的临别赠序，会做何感想？ 假如你是马生，用现代汉语写一则日记写下当天所见、所闻、所思。;五、教学方法及学法指导;五、教学方法及学法指导;谢谢！