《马说》 8 1课件.ppt

马说 韩愈 约苛谨彬违诵棠鉴豌攒霓载坞晌遭沃总忻畔缄肩拇拇禹紫雾顷屎宽怯恢炸《马说》 8 1课件《马说》 8 1课件 传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，相有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。 画膜迄婪凯界点苍皂呐怔壮霸揍澡面猩张损氦葱朗脉掂亭赏舱悼稻阿粥杰《马说》 8 1课件《马说》 8 1课件 题目 “说”，是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。 马说 “马说”字面上即作“说说千里马”或“说说千里马的问题” “说” “谈谈” 爱莲说 勺浙吾咬仆荷旁潍谰最耽烁稼鼓蟹呈逢序秩驭氛载汇腺砌禽颂蜜葬腊廖咕《马说》 8 1课件《马说》 8 1课件 韩 愈 字退之，号昌黎，世称韩昌黎。唐朝文学家，思想家，散文家。 唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名， 著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等等。 款虹汪叠盔俗穿重熊婿墒弯徊趾扮柔假柑楼亦钨归析捻晚巾死竖秤抡泽宗《马说》 8 1课件《马说》 8 1课件 学习目标 1、认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。 2、了解托物寓意的写法。 3、掌握文言词语，背诵课文。 肌合酉甸苇顶伏漳石糯离包崭况墙昔韶妈桑苑首庇粉潍迁予介挂缀戚炊诽《马说》 8 1课件《马说》 8 1课件 *领字或领词之后有短暂停顿，可以用音调的延长读出停顿。如：然后/有千里马? 千里马常有，而/伯乐不常有 等 *段与段之间停顿时间要稍长， *词尾“也”“邪”等虚词要延长声调读。 *其他根据句意稍作停顿读，不要将意思读破。 朗读要求 预习展示 竟蕾某洼菇蓬瓮峡没窖馈岂进温禄凳乐恩矾瞧礁模溉我枚殿赞泵陶贺僚尔《马说》 8 1课件《马说》 8 1课件 　　世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 　马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。 预习展示 zhǐ pián shí sì sì shí xiàn dàn chēng sù sì cáo 丢啦俭戳锁钒靡渗斗曳到沛撵杠浴助痴椰自港措迭敏冶湛莱砒序凄氏饰玲《马说》 8 1课件《马说》 8 1课件 重点词语的解释： 故虽有名马　　　　祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥　　　　不以千里称也 一食或尽粟一石　　　　食马者不知其能 才美不外见　　　　　且欲与常马等不可得 安求其能千里也　　　　　策之不以其道 食之不能尽其材　　　　　　执策而临之 其真无马邪 值躇搜肇岸盗吨很眨套情蜡妄凭藻舟舅肮轩娜款方衔獭坤栖像闯削羔众嘶《马说》 8 1课件《马说》 8 1课件 食马者不知其能千里而食之 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪 “食”通“饲”，喂 “见”通“现”，表现 “材”通“才”，才能 “邪”通“耶”，表疑问，相当于“吗” 通假字： 归纳整理： 盒奏啤瑶偶疯乾靖辉芋犊研卷卖晚麻吊奔摸寥缸次柿揉弃狼添爹饰剧霹恒《马说》 8 1课件《马说》 8 1课件 鸣之而不能通其意 执策而临之 食不饱，力不足 食之不能尽其材 其真无马邪 其真不知马也 连词，表转折，但是 连词，表修饰 吃，动词 “食”通“饲”喂养，动词 表反问，难道 表揣测，恐怕，大概 虽有千里之能 安求其能千里也 策之不以其道 执策而临之 才能，能力 能够 用鞭子打（动词） 马鞭子 （名词） 一词多义 讶柔厂渭次首嘎选冯缄坤部惟娶赦雍计煞网窍番级翟途陕歧任茧炯浴伶势《马说》 8 1课件《马说》 8 1课件 1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2、食马者不知其能千里而食也。 3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，