三十年语文教学方法述评.pdf

2006 年 11 月 浙 　江 　教 　育 　学 　院 　学 　报 November 2006 第 6 期 JOURNAL OF ZHEJ IANG EDUCATION INSTITUTE No 6 三十年语文教学方法研究述评 张孔义 (浙江教育学院 人文学院 ,浙江 杭州 310012) 　　摘 　要 :论文首先梳理了近三十年来语文教学方法研究的发展历程 ,然后从方法 论层面阐述有关语文教学方法的定义、特征、分类、选择和运用等研究的主要成果 ,最 后选择著名的新创设的十一种语文教学方法进行简要的分析和评价。 关键词 :语文教学 ;教学方法 ;继承与创新 ( ) 中图分类号: G427 　文献标识码 :A 　文章编号 :1671 - 6574 2006 06 - 0007 - 09 语文教学方法研究是语文教学研究中最活跃的研究专题之一 ,它在历次语文教学改革中 都起到非常关键的作用。首先 , 以往的多次语文教学的改革是以语文教学方法的改革作为开 路先锋的。从上世纪 50 年代的“红领巾”教学法 ,到 60 年代的“精讲多练”教学法 ,到 70 年代 的“读读、议议、讲讲、练练”教学法 ,再到 80 年代的“三主四式语文导读法”“六步教学法”等 ,这 些教学方法的改革与创新 ,成为语文教学进一步发展的强大动力。其次 ,语文教学领域中的其 他层面的改革 ,都必然引起教学方法的改变 ,这样才能互相适应 ,协调发展。例如 ,上世纪末到 本世纪初开展的素质教学、创新教育、新课程改革等浪潮 ,引起了教学理念、教学内容和教学手 段等的改变 , 自然也引起教学方法的改变,而教学方法的改变又反过来促进教学理念、教学内 容和教学手段的进一步发展。再次 ,一线语文教师非常重视教学方法的研究 ,每天都需要思考 如何选择和运用教学方法的问题 ,经常思考如何创设新的教学方法的问题。可以这样说 ,教学 ( ) 方法已成为广大语文教师一项主要的研究课题。为此 ,探讨我国近三十年来 1977～2006 对 语文教学方法问题研究的历史演变及其研究的主要内容 ,对深化语文教学方法的改革 ,对语文 教学理论的建设 ,都具有十分重要的意义。 一、语文教学方法研究的发展过程 为了全面把握语文教学方法研究的全貌 ,有必要梳理近三十年来语文教学方法的发展变 化历程。通过检索和分析“中文期刊全文数据库”中有关语文教学方法的论文 ,我们发现自 1977 年至今我国语文教学方法的发展大致经历了恢复与反思、创新和繁荣、深化发展三个阶 段。 ( ) ( ) 一 恢复与反思阶段 1977 - 1983 年 十年文革结束后 ,和所有的学术研究领域一样 ,语文教学方法研究也面临着园地的荒芜 , 需要重新耕作。为了迅速打开语文教学的局面 ,教学有一定的方法依据 ,使语文教学走上正 轨 ,语文教学方法的研究首先是注重恢复与反思传统的语文教学方法。1977 年张棣华总结精 　　收稿日期 :2006 - 10 - 08 ( ) 　　作者简介 :张孔义 1959 - ,男 ,广西崇左人 ,浙江教育学院人文学院副院长 ,教授。 © 1994-2007 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 8 浙江教育学院学报 　　　　　　　　　　　　　　　　2006 年 讲多练教学方法[1 ] ;1978 年李杏保对“单元教学”的方法进行反思[2 ] ,魏大久重提读写结合的 教学方法[3 ] ,1979 年朱　阐述了评点教学方法的运用[4 ] ,单少华呼吁重视朗读教学方