力学实验探究专题.ppt

(2)木块从如图2斜面所示位置静止释放，直到撞上金属片，测此过程木块的平均速度。 ①在图中画出需要测量的距离。 解： ②用粗糙程度相同、质量不同的木块做实验所得数据如下表，根据公式__v＝__算出第一次实验木块的平均速度__1.25_m/s__。 请归纳本实验木块的平均速度与质量是否有关？__无关__。 0.8 1.000 250 4 0.8 1.000 200 3 0.8 1.000 150 2 0.8 1.000 100 1 运动时间/s 运动距离/m 木块质量/g 实验次数 1．(2014·益阳)某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系。将弹簧悬挂在铁架台上，刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴线和刻度尺都在竖直方向上。在弹簧下端依次增加相同型号钩码的个数，数据记录如下表： 2.73 2.17 1.64 1.09 0.55 0 伸长量ΔL(cm) 15.29 14.73 14.2 13.65 13.11 12.56 弹簧长度L(cm) 6 5 4 3 2 1 0 所挂钩码数量N(个) (1)在数据记录表中，有一个记录不规范的数据是__14.2__；根据记录的数据可知，所用刻度尺的分度值是__1mm__； (2)请在下面的坐标图中画出弹簧的伸长量△L与所挂钩码个数N的关系图像。根据图像可知，当挂6个钩码时，弹簧伸长量为__3.28__cm(未超过弹簧的弹性限度)。 2．(2014·青岛)实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整)： 　(1)探究二力平衡的条件： 　(2)探究密度概念的建构： 3.(2014·凉山)“在水平木板上铺上粗糙程度不同的材料，小车自斜面顶端由静止开始滑下，比较小车在水平面运动的距离”(如图所示)。伽利略、牛顿等科学家曾多次做过类似实验，并在此基础上分析推理得出著名的牛顿第一定律。请回答下列问题： (1)为了得出科学结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是__使小车运动到水平面上的初速度相同__。 (2)三次实验中，小车在__木板__表面上停止得最慢，是因为小车在该表面受到的阻力最__小__。 (3)进一步推理可知，若水平面对光滑(小车不受阻力)，则小车会在水平面上做__匀速直线__运动。 4．(2014·菏泽)探究“作用在同一个物体上二个力的平衡条件”，需要比较“平衡”和“不平衡”两种不同状态的受力情况才可以得出结论。实验室内的实验装置如图所示(定滑轮按45°角固定在桌边上)。小红利用此装置做实验过程中，将木块进行扭转，小亮说：“由于定滑轮无法扭转，所以会影响实验效果”。 (1)在木块不扭转的情况下，“二力平衡”的三个条件中，对哪些平衡条件的探究存在缺陷？ (2)根据实验需要改进该实验装置，简述你的改进方案。 解：(1)①方向相反；②作用在同一条直线上；(2)改进方案：用小车代替木块，然后将小车扭转一个角度，看小车是否平衡。 5．(2014·兰州)如图所示是“探究物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置。 (1)该实验利用了转换法，通过观察__木块移动的距离__来判断__小球__(填“小球”或“木块”)动能的大小； (2)让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与__速度__的关系； (3)换用质量不同的小球，使它们从斜面的__相同__(填“相同”或“不同”)高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与__质量__的关系。 6．(2014·泰州)利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”。 (1)将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上。当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边所受的拉力__相等__。 (2)为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片__旋转一定角度__，释放时观察其是否保持平衡。 (3)在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象。由此可以得到二力平衡的又一个条件是__必须在同一物体上__。 (4)该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是__卡片重力可忽略__。 7．小明同学用一个弹簧测力计、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了研究，下图表示探究过程及有关数据。 (1)分析图B、C、D，说明浮力大小跟__物体浸入液面下的体积(或物体排开液体的体积)__有关。 (2)分析图__DE__，说明大小跟液体密度有关。 (3)物体完全浸没在煤油中所受到的浮力是__2.4__N。 (4)小明还想探究浮力大小与物体形状是否有关，他找来一小团橡皮泥、烧杯和水进行实验，实验步骤如下： 步骤一：将橡皮泥团放入盛有适量水的烧杯中，橡皮泥团下沉至杯底。 步骤二：将橡皮泥团捏成“碗状”再放入水中，它漂浮在