第5课时 环境管理.ppt

考向二 环境管理中的公众参与 【例2】　阅读材料，回答下列问题。 从“要我环保”到“我要环保”，从“水 养鱼” 到“鱼养水”，政府为实施可持续发展 战略，出台了行政法规30多件，环保法律20多 件，缔结和加入了国际公约30余项；资金投入 从1981年的25亿元增长到2001年的1 106亿元， “十五”期间更是投入了7 000亿元。 (1)根据有关知识谈谈你对从“要我环保”到“我要环保”、从“水养鱼”到“鱼养水”的认识。 (2)过去，我国的环保工作主要局限于政府主管部门和环境专业工作者，现在我们认识到，要实现可持续发展离不开__________，保护环境也必须依靠__________，特别是____________最大限度的认同、支持与参与。 (3)作为中学生，为实现可持续发展，应该做到的是______________。(填序号) ①树立环保意识 ②参加工作后再接受环境教育 ③保护环境，从我做起 ④学习和生活中减少浪费 解析　本题以可持续发展这一热点问题考查学生 的相关知识。第(1)题，从“要我环保”到“我要 环保”，从“水养鱼”到“鱼养水”反映的是公 众环境观念的转变，只有参与环境管理，尊重环 境发展客观规律，树立正确的环境伦理观，才能 真正实现可持续发展战略。第(2)题，主要考查公 众参与的作用，结合教材即可总结出。第(3)题， ②项错误，环境保护应该从我做起，从现在做起。 答案　(1)“要我环保”反映的是政府的约束能力，没有发挥公众在环境保护中的自主作用；而“我要环保”，反映的是公众对参与环保的程度和意识的加强，只有极大地提高全民族的环保意识，使环境保护成为全体社会成员的责任和使命,社会、经济和环境的可持续发展才能真正实现。“水养鱼”只重视经济价值，忽略了生态价值，这种片面的价值观往往造成环境的破坏；“鱼养水”是一种正确的生态价值观，有利于保护生态环境，实现可持续发展。 (2)公众参与　公众及社会团体　青少年 (3)①③④ 对点训练 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 题组一：环境管理的必要性、对象及执行主体 1．阅读图和材料，回答下列问题。 材料　横贯上海中部的苏州河，西源太湖，东接黄浦江。苏州河附近分布着机械、锻造、纺织、造纸、印染、蓄电池、电镀、搪瓷等百余家大小工厂，码头连绵不断，舟楫林立，这里早已成为工业品和农副产品的集散地带。然而随着上海的工业化和城市化，苏州河河床变浅了，河道变狭窄了，河水的黑臭现象日益严重，鱼类活动绝迹。多年来，上海市人民政府把治理苏州河作为建设一流城市的重要实事和标志性工程，决心将它改造成清新而充满诗情画意的观光河。 (1)图中A、B、C三地中污染最严重的是　　　　地。试列举该地三个主要的污染源(除附近工厂污染源外)：_ _、　　　　　、　　　　　。 (2)苏州河水域环境的生态平衡被严重破坏，并在短期内无法恢复。请简述其主要原因。 (3)试根据材料分析实行环境管理的必要性。 (4)利用材料，说明环境管理的对象和执行主体是什么？ 解析　本题以苏州河为例，主要考查环境污染的原因、来源以及生态平衡和环境管理等方面的内容。第(1)题，第一小问学生读图容易解答。后三小问难度稍大。苏州河的污染除工业之外，还应有生活污染、运输污染(材料中“码头连绵不断”)，另外还有酸雨污染，通过读图还可知道有上游和支流携带的污染等。第(2)题，苏州河的生态平衡被破坏，影响了苏州河生态系统中的生产者、消费者、分解者的生存，丧失了自动调节功能，要恢复其生态功能需要相当长时间。第(3)题，环境问题单靠技术解决有有很大的局限性，还必须借助对社会经济活动的管理手段。第(4)题，由材料可看出，环境管理的对象应包括企业、政府，除此之外，还应有 个人，执行主体是政府。 答案　(1)C　来自岸上和水上的人们生活废弃物的污染　由运输造成的污染　河床底泥释放的污染物　大气降水中的酸雨注入　上游和支流带来的污染(三个即可) (2)苏州河水域是一个生态系统。人为因素对水域环境的污染，影响了该生态系统中的生产者、消费者和分解者的生存，破坏了生态平衡和生态系统的自动调节能力，导致很难在短时间内恢复。 (3)环境问题不是单靠技术所能解决的，还必须借助对社会经济活动的管理手段。 (4)对象：个人、企业、政府。执行主体：政府。 题组二：环境管理中的国际合作 2．由气候变化引起的极端天气事件日益增多，给 人类生产生活造成了严重影响。2009年9月25 日，胡锦涛总书记在G20领导人会晤时做出庄 严承诺，中国将大力发展核电事业，逐步削减 CO2排放量。受到与会国及国际社会的普遍赞 赏。读下图，回答问题。 (1)与图中海