初级孤残儿童护理员技能培训-心理指导—第二节培养孤残儿童社会适应能力课件.ppt

;第二节 培养孤残儿童的社会适应能力 P173;一、孤残儿童社会适应能力的培养方法 P173;社会适应能力的领域：个人能力、社会交往和沟通能力、自我引导、维护个人健康和安全、运用社区资源、实用技能、休闲和娱乐、选择并从事某种职业的能力等。 学龄前应以培养儿童生活自理能力为主，如吃饭、穿衣、上厕所、按时上学、根据天气调换衣服等。 小学阶段可以以基本劳动能力训练为主，安排他们做一些家务活，如扫地、擦桌、洗衣服等。 青少年期可以学习一些职业技能等，以帮助他们日后更好的适应社会。 ;（一）生活自理能力的培养 P174;2．培养方法 （1）饮食。一岁半内的儿童在大人帮助下饮水和进食，一岁半以后逐步学会独立饮水、使用餐具进食。对脑瘫等残疾儿童可能还需要一些经过特别设计或改进的辅具帮助饮食。 （2）穿脱衣。训练从脱衣到穿衣，逐步掌握拉拉链、扣钮扣、系鞋带等技巧。一岁半内的儿童可以配合穿脱衣、脱鞋和脱帽，一岁半以后开始训练穿衣和拉拉链等复杂技能。;（3）梳妆。一岁半以后儿童可以开始学习洗手、洗脸、刷牙、洗澡等。 （4）个人卫生。儿童在一岁半以后开始要养成良好的个人卫生习惯。如定时上厕所、使用便盆或抽水马桶等。白天要及时上厕所，大小便后要做好个人清洁。但大小便训练不宜过分严厉，应以正面奖励和教育为主。(4岁控制大便，5岁控制小便 ) ;（二）居家生活能力的培养 P175;居家生活能力的培养 ;2．培养方法 （1）做日常家务，如家居清洁和整理方法、物品的洗涤与收藏。 （2）购买、储存、烹调食物的方法。 （3）合理购物，如购买和处理衣服的技巧。 （4）简单维修和安装家居用品的方法。 （5）家居安全常识，如防止煤气中毒、防盗。;2．培养方法;（三）沟通能力的培养 P175;2．培养方法 P176 （1）理解能力的培养。孤残儿童听懂日常交际语言，看懂常见的图形与符号，学会阅读，看懂手势和表情等非言语行为。 （2）表达能力。孤残儿童要学习以清晰和准确的语言表达自己的思想、愿望和情感，还可以用手势、表情等非言语方式辅助表达。 （3）沟通技巧。孤残儿童在与人交往时，要掌握倾听、轮换、适当提问、及时反馈等沟通技巧。 （4）沟通态度。激发儿童主动沟通的意识和兴趣，但也要学习注意听者的感受和情绪，不要自说自话。 ;（四）社交技能的培养;（五）运用社区资源能力的培养 P176;2．培养方法 （1）首先让孤残儿童熟悉社区环境，让他们知道可以使用的社区资源。包括：日常用品的采购、社区服务机构的服务、大众运输工具、公共设施（如学校、公园、图书馆、休闲中心、街道、人行道、剧院等）。 （2）指导孤残儿童有效地利用社区服务设施。包括使用餐饮、公交、人行通道等，还要利用理发、邮局、银行、医院、超市、菜场、街道、图书馆、娱乐和健身场所等服务设施。 （3）指导孤残儿童在使用社区设施或社区服务时，要遵守社区安全守则，表现适当的言行举止。如安全使用公共设施、爱护公共设施、文明礼貌等。 ;（六）自我引导能力的培养 P177;（3）自我管理能力。儿童学会调整和规范自己的行为，引导自己在不同时间和不同环境中的活动和行为，做好某件事情。 （4）自我监控能力。儿童学会监控自己的行为是否符合活动任务的要求或偏离了目标，及时做出调整，以成功地完成任务。;2．培养方法 （1）了解和遵循时间表。按照时间表完成活动，养成守时的好习惯。 （2）培养主动积极的精神，发起和个人兴趣相一致的适当活动。 （3）以坚韧的态度完成必要的或被要求完成的事情或任务，遇到困难时不轻易放弃。 （4）在需要帮助的时候，知道如何寻求协助。 （5）表现出适度的决断和自主的能力。 ;（七）维护健康与安全能力的培养 P177;2．培养方法 （1）适当的饮食，注意营养平衡。 （2）具备常见疾病的认识、治疗和预防。 （3）掌握基本的急救常识。 （4）了解生理健康和心理健康的知识，养成定期的健康检查以及良好而规律的日常生活习惯。;2．培养方法;二、孤残儿童社会交往能力的培养 P180;（二）社会交往技能的培养目标 P180 1．培养孤残儿童学习和运用积极的社会交往技能，处理各种社会关系； 2．鼓励孤残儿童成为一个自力更生、对社会有贡献的人，鼓励儿童做出选择选择、独立行事、发展责任感以及对自己和他人的尊重。 ;（三）社会交往技能的培养方法 P181 1．孤残儿童护理员实际上替代了父母角色，要和儿童之间建立持久的紧密联系。 2．帮助儿童知道积极的社会交往行为和消极的社会交往行为。 3．培养儿童的社会性情绪发展。 4．培养儿童社会交往的自信