大学生学习心理2课件.ppt

模块七 学习心理的分析;;学习：why how?;一、为什么要学习？;在大学我们为什么要努力学习？;;;任务一 认识学习的概念;提到“学习”你会想到什么？;大学里需要学习什么？;小练习;（三）大学生常见学习困扰;没动力，不想学; 研究表明： 43.3%的学生反映学习的最大困惑是目标模糊、动力不足。 有的学生学习懒散,耽于玩乐;有的要求不高,浅尝辄止;有的甚至厌倦冷漠,畏缩逃避。 调查中,自我感觉动力充足者仅占34.4%,完全没有动力者占1. 9%, 62. 1%的学生处于“动力缺乏”状态。在学习目标上, 17. 3%的学生甘居中游, 7.9%的学生觉得及格就行,2.1%的学生得过且过。 ;无毅力，不爱学;仅13. 1%的学生学习“有计划,严格执行”,21. 4%的学生“坚持预习”, 39. 1%的学生“坚持做课堂笔记”。这一情况表明,大学生学习的自觉性和坚持性普遍不足。 52%的学生课余投入最多精力的是与学习无关事情??? ;不得法，不会学;36.9%的学生反映学习的最大困惑是不能适应教与学。 有的学生学习安排不科学;有的不把握学习时机;有的缺少创新性。 调查中, 49. 2%的学生学习“有计划,有时执行”, 20.3%的学生“有计划,难以执行”, 16. 3%的学生“没有计划”; ;压力大，学不好;;实践少，创造性差;记忆曲线;艾宾浩斯 遗忘曲线（先快后慢）（复习）;记忆曲线;任务二 大学生学习心理问题及其适应;外来动机：学习活动是为了外部报酬、奖励或荣誉。 内在动机：学习活动是为了学会所学的内容本身。 认识兴趣（求知欲） 成就动机 ;学习动机的培养;学习动机的自我激发方法;制定科学学习计划;制定科学学习计划;制定科学学习计划 具体行动才能带来目标实现;制定科学学习计划;任务三大学生学习与心理健康的关系;大学生学习的主要心理问题;大学生学习的主要心理问题;;;;;我们要不要逃课？;我们要不要逃课？;我们要不要逃课？; 请记住： “学会学习”本身也是一个学习的过程！;与君共勉; 感谢，再见！