第一节 现代教育技术概述课件.ppt

3、教育技术的定义（中国） 1936年，我国教育界人士在讨论当时所推行的幻灯、电影、广播教育的定名时，提出并确立了“电化教育”一词。 电化教育：是指利用幻灯、投影、电影、广播、录音、录像、电视、语言实验室等进行教育、教学活动。 教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、应用、评价和管理，以实现教学过程和教学资源的优化的理论和实践。 我国的教育技术是电化教育的继承和新的发展. 4、信息化教育的特点 教材多媒体化 资源的全球化 教学个性化 学习自主化 任务合作化 环境的虚拟化 管理的自动化 * * 萧县师范学校 ----姜义恒 为什么要学习教育技术？ 教育技术不仅在教育学科中渐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，教育技术已经成为促进教育教学变革的催化剂。 对于广大中小学教师来说，面临教育信息化和课程改革的新形势，教育技术能力理所当然地成为其专业能力的重要组成部分。 我所理解的教育技术 教育技术=计算机教学？ 教育技术=多媒体课件制作？ 教育技术=教学网站开发？ 教育技术=信息技术？ …… 本节学习目标： 1.了解教育技术的定义。 2.了解现代教育技术的定义。 3. 教育信息化的概念及地位和作用。 4. 教育信息化的特征 一、教育技术的定义 1.广义的含义 教育技术是人类教育活动中所采用的一切技术和方法的总和。 教育技术学主要是研究教育技术的理论，是教育学科的一个分支学科。现代教育技术是教育技术学的研究对象。 教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 研究对象 研究内容 定位 2.美国AECT的1994教育技术定义 理论 实践 研究形态 设计 开发 运用 管理 评价 研究领域 资源 过程 研究对象 媒体 设计 教学系统设计 信息设计 教学策略 学习者特征 管理 项目管理 资源管理 传递系统管理 信息管理 评价 问题分析 标准参照测量 形成性评价 总结性评价 开发 印刷技术 视听技术 基于计算机 的技术 整合技术 利用 媒体利用 革新推广 实施和制度化 政策和法规 理论 与 实践 AECT1994年定义结构图 二、现代教育技术与教师信息化改革 1、教育信息化的概念 教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教育的全面改革，使之适应于正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。 2、教育信息化的地位和作用 教育信息化贯串于我国教育现代化发展的全过程，对于缩小地区、城乡教育的差距，为群众提供更为公平的受教育机会；对于促进农村教育事业的发展，促进城乡教育统筹与一体化发展；对于促进各级各类教育的协调发展与资源共享；对于实施素质教育和培养创新人才；对于完善现代国民教育体系，建设终身教育和学习型社会，都有不可替代的作用。 3、教育信息化的特征 数字化 多媒体化 网络化 智能化