寡人之于国也·分层导学·罗课件.ppt

寡人之于国也;韩寒：不要再给西南人民捐款捐水了;韩寒：不要再给西南人民捐款捐水了;寡人之于国也;导读提纲一; 1、简介：孟子，名轲，字子舆，战国时著名的思想家、政治家和教育家。他继承并发展了孔子“仁”的学说，被尊为儒家的第二号圣人——“亚圣”。 2、思想：宋代以后常把孟子思想与孟子思想并称为“孔孟之道”。???????a、性善学说 b、民贵君轻思想 c、“仁政”思想 3、名言： （1）不以规矩，不成方圆。 （2）权，然后知轻重；度，然后知长短。 （3）鱼，亦我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。 ; 孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”。各国诸侯争城夺地，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。 魏国曾是强国，但在梁惠王统治期间，连遭强秦重创，内忧外患，以至都城由安邑迁至大梁。梁惠王35年(公元前334年)，孟子被“招贤”应邀来到魏国，梁惠王迫不及待地讨教救国治国之策。在此形势下，孟子开始了他的道德设计。本文仅是孟子在魏国期间与梁惠王的一次谈话。;导读提纲二;基础知识全面检测一;导读提纲三;基础知识全面检测二;; 到底为什么呢？;;成语：“五十步笑百步”;重点难点知识分层应用;分层作业布置;1-4段基础知识全面检测; 针对梁惠王提出的“民不加多”的疑问，孟子究竟提出了哪些具体的措施，设想了哪些结果？;; 针对梁惠王提出的“民不加多”的疑问，孟子提出了哪些具体的措施，设想了哪些结果？请结合文句具体分析。 有了合理的措施，还需要有合理的态度。孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？孟子采用什么方法进行说理？ ;尽心焉;拓展延伸：  以现代观念审识古人的思想，可以得到哪些启示？ ;重点、难点知识分层应用;1、下列有关“以”的意义和用法不同于其他三项的是 A．树之以桑 B．以五十步笑百步 C．请以战喻 D．愿得补黑衣之数，以卫王宫;2、下列画线字解释正确的一项是 A．河内凶（有战乱） B．邻国之民不加（增加）少 C．填然鼓之（代词，代“鼓”） D．弃甲曳 （拖着）兵而走;3、下面画线字意义不同的一组是 A．涂有饿殍而不知发 春心莫共花争发 B．弃甲曳兵而走 斩木为兵 C．或五十步而后止 人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山 D．是亦走也 是使民养生丧死无憾也;4、对下列各句中“之”的分类正确的一项是 ①斯天下之民至焉 ②鸡豚狗彘之畜 ③树之以桑 ④未之有也 ⑤邻国之民不加少;5、下列各句中有词类活用现象的一句 A．请以战喻 B．寡人之于国也 C．王无罪岁 D．是何异于刺人而杀之;A 是何异于刺人而杀之曰 B 申之以孝悌之义 C 颁白者不负戴于道路矣 D 移其民于河东 ;7、一词多义练习;（2）直： 中通外直，不蔓不枝 直不百步耳，是亦走也 系向牛头充炭直;（3）兵 非我也，兵也 兵连祸结 必以长安君为质，兵乃出 草木皆兵;（4）胜： 驴不胜怒，蹄之 不违农时，谷不可胜食也 此所谓战胜于朝廷 日出江花红胜火， 予观夫巴陵胜状;（5）发： 发闾左谪???渔阳九百人 涂有饿莩而不知发 野花发而幽香，佳木秀而繁阴 百发百中;分层作业布置