普通心理学彭聃龄主编第九章 动机课件.ppt

第九章 动机;第一节 需要和动机的概述;; 3、维持和调整功能 动机的维持功能表现在行为的坚持性方面。 如为目标一直努力学习 动机的调整功能表现在个体通过行为反馈，调整自己的行为，使之与更接近目标。 如一直努力学习成绩不如意时，调整学习方法。 ;二、动机与需要;;;（四）马斯洛需要层次理论;马斯洛需要层次结构图;五种需要从低到高，构成了不同的等级。 需要的力量：需要层次越低，力量越强，随着层次的上升，需要力量在减弱。 需要满足顺序：通常先要满足低级需要，然后才谈到高级需要，但是有时候，高级需要产生之前，低级需要只要部分满足就可以了。例如有人为了革命事业，可以牺牲自己的生命。 需要的满足与健康：低级需要又叫做缺失需要，它的满足与健康的关系非常密切，而高级需要又叫做生长需要，它的满足则可以使人更健康，更有活力。 ; 优点：马斯洛的需要层次理论是一种比较完整的需要理论。它系统地探讨了需要的实质、结构、发生、发展和在人类生活中的作用，及需要和人的行为之间的关系。 他看到了人与动物在需要方面是有区别是，低级需要是人与动物共有的，而高级需要则是人所特有。 ;;（五）需要是动机产生的基础;二、动机与行为效率、价值观; 通常情况下，良好动机产生良好的效果，不良动机产生不良的效果。 但是在实际生活中，行为的效果与动机往往并不一致，还受到其他因素，如能力，机遇等因素影响。 如小孩子想帮家长做家务，但是却不小心把碗打碎了，这时候家长的表现一定要客观，不可偏激。 ;（二）动机与工作效率; 耶尔克斯－多德森定律（Yerkes, Dodson,1908);耶克斯-道德森定律;（三）、动机与价值观;第二节 动机的理论;（一）、本能理论;;4、对本能论的评价;二、驱力理论; 赫尔的驱力减少理论：个体要生存，就有需要，需要产生驱力。驱力可以供给机体能量，做出行为，需要得到满足，驱力下降。 后来赫尔提出人类的行为还受到习惯的影响，强调经验和学习在驱力形成中的作用。提出公式： P（有效行为的潜能）=D（驱力）??H（习惯强度） 驱力减少理论适合解释生物的机能，但解释不了另一些人类更多需要的驱力增加的行为。 ;（三）、唤醒理论;唤醒理论的三个原理;四、诱因理论;（五）、动机的认知理论;2、动机的归因理论;;归因引起的情绪反应;3、自我决定理论;4、自我功效论;;;第三节 动机的种类;;（一）、生理性动机和社会性动机;;;;;;;第四节 意志行动;;;冲突的种类;2、双避冲突（回避－回避型冲突） 一个人同时遇到两种都想躲避的威胁，而他又必须接受其一。这种从两所恶者或两躲避者中必须选择其一的困扰心理状态，称为双避冲突。 例：不想学习又怕挂科。 ;3、趋避冲突（接近—回避型） 一个人对同一目的同时 产生两种动机：一方面好而趋之，另一方面恶而避之。 例：想做好事又怕别人不理解。 如考试期间复习很累了，想休息，但是又没复习完，所以又不敢休息，就产生了这种冲突。 ;4、多重趋避冲突（多重接近－回避型冲突） 一个人面对两个或两个以上的目的，而每一个目的又分别具有趋避两方面的作用。对几个目的兼具好恶的复杂矛盾心理状态。 例：对比外企和国企的优劣，不知如何选择 ;;