2009年教师资格考试公共教育学试题与答案OK.doc

第I部分选择题 一、单项选择题 1．认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是（　　）A．教育的神话起源说　B．教育的生物起源说　C．教育的心理起源说　D．教育的劳动起源说2．我国古代最早的成体系的古代教育学作品是（　　）A．《论语》　B．《大学》　C．《学记》　D．《中庸》3．20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（　　）A．桂威的《民主主义与教育B．赞可夫的《教学与发展C．凯洛夫的《教育学D．赫尔巴特的《普通教育学4．作为现代生产和经济发展最深层的基础，同时也是一个国家经济持续发展的后劲的教育层次是（　　）A．中小学教育　B．职业教育　C．高等教育　D．职后的继续教育和岗位培训5．正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的的划分依据是（　　）A．要求的特点B．作用的特点C．重视的程度　D．作用的方向 6．新中国第一次学制改革是在（　　）A．1951年 B．1949年　　C．1950年　　D．1952年7．处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度 都大体相同。这说明了个体身心发展的（　　） A．稳定性　　B．可变性　　C．阶段性　　D．不均衡性 8．活动课程的主要倡导者是（　　）A．杜威　　B．布鲁纳　　C．斯金纳　　D．夸美纽斯9．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（　　）A．发现教学方法　　B．探究一研讨法　　C．纲要信号图教学法　　D．暗示教学法 10．学生生活环境会影响到学生的成长与发展，在诸NNN中，对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素 A．家庭生活 B．社会文化生活 C．生活环境 D．同辈群体生活 11．为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础的是（　　）A．凯洛夫　B．赫尔巴特　　C．夸美纽斯　　D．杜威 12．班级组织的领导者是（　　）A．班主任 B．学生干部 C．校长 D．全体教师 13．从评价的作用上区分，学生评价的类型可分为（　　） A．正式评价和非正式评价B．相对评价和绝对评价 C．诊断性评价、形成性评价和终结性评价D．正确评价和错误评价 14．教育教学研究中最基本最常用的一种研究方法是（　　）A．观察 B．调查 C．个案研究 D．访谈 15．现代教育改革的核心是（　　）A．课程改革 B．提高师资水平 C．教学组织形式改革 D．加强道德教育 一、选择题 1、制度化教育的标志是（　　）A、教育实体 B、学校 C、学校教育系统 D、终身教育 2、初等义务教育的普遍实施出现在（　　） A、第一次工业革命的基本完成 B、第二次工业革命的基本完成 C、第三次工业革命的基本完成 D、信息革命的出现 3、教育的终身化的特点（　　）A、古代教育 B、近代教育 C、20世纪以后的教育 D、后工业社会教育 4、教育学作为一个学科独立的标志是（　　） A、夸美纽斯的《大教学论》 B、康德的《论教育》 C、赫尔巴特的《普通教育学》 D、杜威的《民主主义与教育》 5、学校文化的核心是（　　）A、物质文化 B、制度文化 C、校园文化 D、思想观念赫行为方式 6、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（　　） A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、不稳定性 7、我国教育目的的理论基础是（　　）A、社会本位 B、个人本位 C、社会要求与个体发展的统一 D、马克思关于人的全面发展的学说 8、教学过程的中心环节是（　　）A、引发动机 B、领会知识 C、巩固知识 D、运动知识 9《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原作是（　　） A、直观性原则B、启发性原则C、激励性原则 D、巩固性原则 10、一份教案的核心是（　　）A、提出教学目的 B、选择教学方法 C、设计教学进程 D、规划板书内容 11、现代教学的基本组织形式是（　　）A、个别教学制 B、班级授课制 C、现场教学 D、小组教学 12、新课程改革中提出的课程“三维目标”是（　　） A、知识，智力，能力 B、基本知识，基本技能，基础性学力C、知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观 D、知识，智力，情感 13、德育工作的基本途径是（　　）A、班主任工作 B、政治课教学 C、思想政治课和其他学科教学 D、党支部共青团少先队活动 14、致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（　　）A、认知模式 B、价值澄清模式 C、社会学习模式 D、体谅模式 15、班主任工作的中心环节是（　　）A、理解和研究学生 B、组织和培养班集体 C、做好个别教育工作 D、统一多方面的教育影响 2009年教师资格考试公共教育学试题及答案 1、