心理测量 第3章 心理与教育测量误差.ppt

心理与教育测量的误差;第一节 误差的定义及分类;测量误差就是在测量过程中，那些与测量目的无关的因素所导致的测量结果不准确或者不一致的测量效应。 误差是由与测量目的无关的因素引起的；误差是不准确或不一致的测量结果。;从图中可以看出，图1是由与测量目的无关的偶然因素引起的变化无规律的误差，使得多次的测量结果不一致，这种误差的大小和方向是随机的，因此叫做随机误差。图2是由与测量目的无关的因素引起的恒定的有规律的误差，它稳定地存在于每一次测量中，这种误差叫做系统误差。系统误差只影响测量的准确性，而随机误差既影响准确性又影响一致性。;;第二节 误差的来源和控制;;;反应倾向;;误差的控制;第三节 真分数理论;;;;;SV2;第四节 项目反应理论;1、CTT的理论体系很完善，是其他测验理论赖以产生的基石。优点有：;基本假设难以成立：①真分数与观测分数间存在线性关系的假定不合理；②平行测验的假设难以成立；③误差与真分数独立的假设难以满足。 ;被试测验分数依赖于所施测项目的难度。 ;尽管存在以上缺点，CTT仍在广泛地应用。CTT、IRT和概化理论是当今最有影响的三种测验理论。;项目反应理论概念;（二）、基本思想及基本思路;与CTT一样，IRT也认为被试的潜在特质是不能被观察和测量的，但却可以通过其外显行为表现出来。 ;IRT则认为被试的能力与其对某一特定项目的反应（以正确或错误反应概率表示）有某种函数关系存在，确定这种关系就是IRT的基本思想和出发点。;用θ(theta)表示被试的潜在特质或能力，用Pi(θ)表示其对项目i正确反应概率，项目反应理论的关键就是确定θ与Pi(θ)间的函数关系。;表1 某个项目假设的项目特征曲线;潜在特质空间（Latent Trait Space） 对于某一特殊行为的发展起作用的所有潜在特质的集合。;维度;IRT的优点与不足;不足： 单维性假定难以满足； IRT建立在更复杂的数学模型之上，依赖更强的假设，计算过程复杂； IRT对测验条件要求较严格，样本容量要大，被试的能力分布范围要广，测题数量要多，这些条件不满足就会影响其精确性。 对CTT的一些研究领域，如效度问题，并没有提出独到的??解。