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我所理解教育技术—1.ppt

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我所理解教育技术—1

我眼中的教育技术;教育技术的定义;广义的“教育技术”;狭义的“教育技术”;1994年国际教育传播与技术协会(AECT)对教育技术做如下定义: ;教育技术的理论基础 ;教育技术的理论基础 ;教育技术的理论基础 ;萌芽阶段(19世纪末);起步阶段 (20世纪初—20世纪20年代);迅速发展阶段 (20世纪30年代——20世纪60年代); 这一时期教育技术才真正地成为了一门独立的学科。闭路电视系统开始得到广泛应用。个人计算机的诞生为教育技术的又一次飞跃奠定了物质基础,计算机辅助教育成为近二十年来教育技术中最为重要的领域之一,为个别化学习翻开了崭新的一页。60年代末,认知心理学逐渐代替行为主义,成为教学设计的指导思想。这一历史时期,系统论思想被引入和应用到教育技术学理论中,使教育技术的应用有了更科学的理论指导。; 各种多媒体教室、数字硬件电教设备、课件、资源库、网络平台等等教育媒体越来越多的渗入教学领域,从而为教育技术的发展提供了有利条件。与此同时,教育技术的理论也日趋丰富,建构主义理论对教学设计产生了较大的影响。 这一段时期是教育技术在我国历史上发展最为迅速的时期,三项新技术(现代通信技术、多媒体技术、网络技术)和两种新理论(认知学习理论、建构主义学习理论)介入我国教育技术领域,对教育技术的理论建设和实践产生了重大影响,使我国教育技术跃上了一个新的历史高度,现代教育技术也因此被赋予了“教育改革的制高点和突破口”的地位。;谢谢观看

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