山东高等学校体育课程建设考核标准与办法.DOC

附件： 山东省高等学校体育课程建设考核标准与办法 一、考核指标与等级标准 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 参考 权重 考核内容 考核办法 A C 组 织 领 导 1.1 领导重视 *领导责任。 *重视程度。 0.6 0.4 设置学校体育领导机构，明确学校主要负责作为学生体质健康的第一责任人每年召开会议，研究解决实际问题主要负责作为学生体质健康的第一责任人每年会议，研究解决实际问题。 1.2 组织机构 *体育教研部门建制。 *管理人员配置。 *管理工作情况。 0.5 0.2 0.3 体育学院（部、系）为独立建制的学校二级单位，分管校长领导明确，成立协调相关部门的体育课程管理机构。 配齐配强体育课程建设管理人员，赋予相应的管理和教育教学等方面职能。 工作会议制度化；体育学院（部、系）有计划组织全体教师教研活动；工作计划、记录和总结完备；有完善的组织管理体系。 体育学院（部、系）为独立建制的学校二级单位。 配备有专职管理人员。 体育学院（部、系）工作会议制度化；每月保证有一次以上全体教师教研活动；工作计划、记录和总结较完备；有较完善的组织管理体系。 查阅文件、工作计划、会议纪要、工作总结等。 1．3 规章制度 *教学制度，管理制度，岗位职责等。 1 学校、教务部门、体育学院（部、系）等单位制定的有关学校体育管理文件配套齐全。包括：体育教学计划、学生阳光体育运动实施办法、课余训练竞赛管理规定、体育场馆设施管理制度、《国家学生体质健康标准》实施办法、学生体育成绩考核各项应用规定、体育教师教学质量和学术评价办法等系列配套管理规定。 学校、教务部门、体育学院（部、系）等单位制定的有关学校体育管理文件较为配套齐全。包括：体育教学计划、学生阳光体育运动实施办法、课余训练竞赛管理规定、体育场馆设施管理制度、《国家学生体质健康标准》实施办法、学生体育成绩考核各项应用规定、体育教师教学质量和学术评价办法等管理规定。 调阅学校、部门相关制度、文件等。 1.4 管理手段 *体育课程信息化管理情况。 1 学校网络具有体育课程选课、成绩登记、查询、学生评教等管理功能，运行便捷、使用率高；体育学院（部、系）主页畅通、内容丰富，常更新，具有提供体育知识、场馆使用、体育活动互动等服务、咨询功能，登陆频率较高。 体育成绩计算机管理；体育学院（部、系）有主页。 实地考察和不定期登陆查询网页。 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 参考 权重 考核内容 考核办法 A C 课 程 组 织 与 实 施 2.1 课程 设置 *必修课课时数。 *选修课覆盖范围。 *体育课班级人数。 *课程模式。 0.3 0.3 0.3 0.1 为一、二年级学生开设体育必修课，安排课时数不少于144学时。 面向全体学生开设内容丰富的体育选修课，将体育选修课覆盖学生全部修业年限。 体育课应在30人左右 2.2 课程 结构 *课内外、校内外体育活动有机组合的课程结构。 1 将学生课外体育锻炼活动、校运动队及部分确有运动特长学生的专项运动训练和为部分身体异常与病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生开设的康复、保健课程等纳入体育课程体系，并列入教学计划，计算相应的学分。 将课外体育锻炼活动、专项运动训练和为身体异常与病、残、弱及个别高龄等特殊群体学生开设的康复、保健课程等纳入体育课程体系。 查阅实施的相关文件、日常工作安排以及近两年的课程安排档案等资料。 2.3 课程 内容 *教学内容丰富程度与科学程度。 *项目课程内容设置。 0.5 0.5 按照科学选择的原则，在遵循体育教育规律和体质健康发展规律的基础上，结合学生身心发育特点，科学设置课程内容，开设项目数量在12门以上。 10%的理论教学内容10%的理论教学内容 2.4 教学 方法 *教学方法的针对性和有效性。 1 不断引进新的教学方法，教学效果明显。教学方法讲究个性化和多样化，能够形成师生之间、学生与学生之间的多边互助活动，提高学生参与的积极性，发挥学生的创造性，能够提高学生自学、自练的能力。 能根据学生的个体差异区别对待，运用合理的教学方法和手段，能调动学生的学习积极性。 查看学生网上意见， 看课、组织学生座谈。 2.5 教材建设 *体育教材建设。 1 教材符合以下标准之两项：全国高校体育教学指导委员会或山东省高校体育教学指导委员会审定教材；全国教育规划教材；全国高校或山东省高校获奖教材（包括国家级精品教材）。自编本校特色项目的讲义。 教材符合以下标准之一项：全国高校体育教学指导委员会或山东省高校体育教学指导委员会审定教材；全国教育规划教材；全国高校或山东省高校获奖教材（包括国家级精品教材）。 调查学生所用教材情况。 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 参考 权重