新竹东区三民国民小学课程设计格式(草案)单元名称-新竹三民国小.DOC

新竹市東區三民國民小學 夢花園課程設計(草案) 單元名稱： 設 計 者 適合年級 六年級 教學準備 教師：數位相機，單槍投影機，動、植物字卡，學習單 學生： 教 學 研 究 設計理念：借由夢花園豐富的動、植物，讓學生了解並獲得族群、群落食物鏈與食物網的概念，並 認識三民國小校園與夢花園中獨特的生態環境，進而能保護與維護這得來不易的環境。 教學重點：1.了解「族群」的意義，並能說出夢花園中的動、植物族群。 2.了解「群落」的意義，並能說出夢花園中的動、植物群落。 3.了解「食物鏈」、「食物網」的意義，並能說出校園、夢花園中的生物形成食物鏈、食物網的例子。 4.能了解生態平衡的重要進而能維護校園與夢花園的環境 三、學生之先備經驗 知道校園、夢花園中多種動、植物的名稱。 教 學 目 標 1.了解「族群」的意義，並能說出夢花園中的動、植物族群。 2.了解「群落」的意義，並能說出夢花園中的動、植物群落。 3.了解「食物鏈」、「食物網」的意義，並能說出校園、夢花園中的生物形成食物鏈、食物網的例子。 4.能了解生態平衡的重要進而能維護校園與夢花園的環境 對 應 能 力 指 標 1-3-3-3 由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵1-3-5-4 願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣2-3-2-2 觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態 ? 教學活動內容 時間 分配 融入之 六大議題 準備教具 評量方式 備註 校園中的族群和群落： ※ (揭示校園操場草地照片或圖片) 1.「說說看，操場上可能有哪些動物和植物？」 操場上常見的動物有：螞蟻、蚱蜢、蜻蜓、蜘蛛 蝗虫、蝸牛、蚯蚓…等等 操場上常見的植物有：車前草、咸豐草、兩耳草 含羞草、牛筋草、黃鵪菜…等等 說明：同種類的生物共同生存在同一個環境、也會在該地繁衍後代、稱為「族群」，動物可以形成族群 植物也可形成族群。 3.「你能說說操場上或校園內有哪些動物族群？」 例如：螞蟻族群、蚱蜢族群、蜻蜓族群、蚯蚓族群 …等 4. 你能說說操場上或校園內有哪些植物族群？ 例如：咸豐草族群、車前草族群、含羞草族群、牛筋草族群…等 5.現在我們實際到夢花園中，將看到的動、植物族群的 總類和數量，記錄在記錄表中。 (通常在夢花園中能找到的動物都很小，所以不太容易找到它們。可提醒學生動物藏匿的地點有：植 物的根、莖、葉、樹幹、花、果、甚至落葉、土裡、石頭下…) 分組進行，由小組長負責帶隊。 教師尋視各組，並注意安全。 進行調查工作時，不得傷害生物；若需翻土、搬 動石頭，觀察後也要恢復原狀。 觀察後回教室進行討論活動 說明：各種不同的族群共同生活在同一環境中，相 互依賴，形成一個生物社會，叫作「群落」 許多族群共同生活在草地上，稱為「草地群落」 許多族群共同生活在池塘裡，稱為「池塘群落」 6.在瞭解了群落的意義之後，你能說一說「夢花園群落」 是由哪些動、植族群所組成的嗎？ 草地上有：咸豐草族群、車前草族群、含羞草族群 蔥籣族群、馬櫻丹族群、錢幣草族群、馬利筋族群、腎蕨…等植物族群 螞蟻、蜘蛛、豆娘、蝴蝶、麻雀、蚱蜢 蝸牛、蚯蚓、毛毛虫、蚊子、蜜蜂…等動物族群 水池裡有：水蘊草、睡蓮、槐葉蘋、田字草、菱角 野薑花、水芙蓉…等水生植物族群 蝌蚪、大肚魚、青蛙、田螺、水蠆、 蓋斑鬥魚、孑孓…等動物族群 夢花園中的食物鏈關係 1.「夢花園群落中的動植物族群之間有關係嗎？」(能熱烈參與討論活動、說出動物與動物之間、或動物與植物之間都有吃與被吃、居住等關係) 例如：麻雀吃蚯蚓、蚯蚓吃腐爛的枯葉、植物提供一些小動物食用或居住…等等 說明：什麼是食物鏈 生物要吃食物才能生存，而生物本身也會被其他生物吃；生物之間這種「吃」與「被吃」的關係，就叫作「食物鏈」 例如：麻雀吃稻穀、麻雀被蛇吃、蛇又被老鷹吃… 2.討論夢花園中動、植物族群哪些彼此有「食物鏈」的關係？ 鼓勵學生依自己的想法畫出生物形成食物鏈的簡圖、 再由教師整理、歸納。 在畫出食物鏈關係時，指導學生注意箭頭方向，要由 「被吃」的生物指向「吃」的食物。例如： 葉子 → 毛毛虫 → 麻雀 。 花