活动目的观察植物水分运输的构造并探讨植物体内水分运输的原理.DOC

活動目的 觀察植物水分運輸的構造，並探討植物體內水分運輸的原理。 活動記錄 1.隔30分鐘後，觀察A、B量筒內紅色溶液體積的變化，將結果記錄在下表。 量筒 體積（mL） A（有葉） B（無葉） 活動開始時 30分鐘後 體積的變化量 2.仔細觀察紅色溶液在芹菜表面分布的情形，並描繪在右框的芹菜圖中，將呈現紅色的部分用色筆畫出。 3.將芹菜葉柄作橫切和縱切，以放大鏡觀察橫切面和縱切面，注意哪些地方會呈現紅色，將觀察結果描繪下來，並將呈現紅色的部分用不同顏色的筆標示於圖中。 問題與討論 1.哪一個量筒內的紅色溶液液面下降較多？為什麼？ A量筒的紅色溶液體積下降最多。因為A量筒芹菜有葉片，蒸散作用較快；B量筒的芹菜只有葉柄，蒸散作用較不明顯。 2.除了葉片的有無以外，還有哪些因素可能會影響植物蒸散作用的速率？ 蒸散作用受植物本身及環境因素的影響。植物本身因素如葉片大小、氣孔分布等；環境因素如光照、溫度、土壤含水量、空氣溼度和風等。 3.在橫切面和縱切面上呈現紅色的部分屬於何種組織？為何只有此部分呈紅色？ 芹菜葉柄的切面上，呈現紅色部分的是維管束中的木質部，屬於輸導組織。 木質部的功能為運輸水分，吸收紅色溶液後，溶液會由木質部運輸至葉片，因此木質部呈現紅色。  活動目的 藉由探測人體的心音和脈搏，了解心臟搏動的情形。 活動記錄 1.請記錄「運動前」、「運動後」每分鐘的心搏和脈搏次數。（學生自行作答） 運動前後 探測部位 運動前 運動後 甲 乙 全班平均 甲 乙 全班平均 心搏 （次∕分鐘） 脈搏 （次∕分鐘） 問題與討論 1.同一個人，同時測量的心搏和脈搏次數相同嗎？為什麼？ 相同。 脈搏是動脈管壁隨心搏而形成的搏動，所以應與心搏次數相同；如果不同，可能為測量上的誤差。 2.活動中，「運動前」和「運動後」每分鐘的心搏和脈搏次數一樣嗎？為 什麼？ 不一樣。 運動時，心搏加快，脈搏也隨著加快。劇烈運動時，心搏加快，可以促使血液循環加快，加速氧氣、養分的運送和二氧化碳、廢物的排除。 3.自己每分鐘所測量到的心搏和脈搏次數和全班平均值相近嗎？如果相差很大，可能是哪些原因造成的？ 算出全班同學心搏和脈搏次數的平均值後，和自己的心搏和脈搏次數比較，如果相差很大，可能的原因有：同學間性別和生理狀況的差異，測試者計時、計數的誤差或受測者運動程度的差異。  活動目的 觀察小魚尾鰭內的血液流動，了解血液在血管中流動的情形，並區分血管的種類。 活動記錄 1.請將觀察到的結果以繪圖表示，標示構造名稱，並以箭頭標明血液流動的方向。 問題與討論 1.血管內流動的小顆粒是什麼？ 在血管內流動的顆粒為血球，主要是紅血球。 2.血液在不同粗細的血管中流動的速度是否相同？ 在較粗的血管中，血液流動較快；血管越細，血液流動越慢。 3.該如何區分魚尾鰭的小動脈、小靜脈及微血管？ 可藉由血液流動的方向來區分小動脈、小靜脈及微血管。血液由小動脈流入微血管，再由微血管流入小靜脈。  ( C ) 1.下列有關芹菜的敘述何者正確？ (A)莖內維管束成散生排列 (B)維管束內韌皮部靠內側 (C)水分由木質部運輸 (D)不具有形成層。 ( C ) 2.關於植物輸導組織的敘述，下列何者正確？ (A)木質部運送養分 (B)韌皮部運送水分 (C)根向上運送水分 (D)養分均由上而下運送。 (A)木質部運送水分；(B)韌皮部運送養分；(D)養分可由下而上或由上而下運送。 ( D ) 3.榕樹莖內維管束含有形成層，不斷增生新的木質部和新的韌皮部，使莖加粗，於是莖內含有：甲.新的木質部；乙.老的木質部；丙.新的韌皮部；丁.老的韌皮部。以上構造由外而內排列順序為何？ (A)甲→乙→丙→丁 (B)乙→甲→丙→丁 (C)丙→丁→甲→乙 (D)丁→丙→甲→乙。 維管束中，形成層向外增生韌皮部，向內增生木質部。 ( A ) 4.關於植物蒸散作用的敘述，下列何者不正確？ (A)韌皮部負責蒸散作用的進行 (B)摘除植物葉片會減緩蒸散作用 (C)蒸散作用有助於根部對水分的吸收 (D)蒸散作用時，水分移動的方向是由下往上運輸。 5.水分是由植物葉片的　 氣孔 　蒸散到空氣中。 【活動】 將兩株植物枝條分別插入甲、乙兩量筒內，量筒內含等量的紅色溶液，如右圖所示，再將兩量筒放置在通風處照光。請回答下列問題。 ( C ) 6.本活動可驗證以下哪一假設？ (A)植物行光合作用需要光 (B)植物行光合作用的主要部位是葉子 (C)植物吸收的水分大部分經由葉子散失 (D)植物白天同時進行光合作用和呼吸作用。 ( D ) 7.將甲量筒內的植物莖橫切，置於顯微鏡下觀察，如右圖。請問莖的