环境评似论-严网林研究室.PPT

環境評価論 自然をみつめなおして 環境評価とは 環境評価とは 何らかの尺度を用いて環境価値の順位付けや値付けをおこなうこと 評価の視点（目的）： 開発事業論：事業評価（環境影響評価制度） 計画政策論：（戦略的環境アセスメント） 環境経済社会の構築（エコシステムサービス） 評価の主体 国や地方の政府、事業者、学識者、住民、??? （社会一般） 環境（＝生態系）価値 なぜ，環境評価をするのか 環境評価の問題 自然科学的な客観的評価か経済社会的な主観評価か． 多次元的な環境を単一なものさしで評価できるか． 有機的な集合体としての環境はパーツに分解してから合計して評価としていいのか． 順序付けによる評価（指数），物量による評価（面積，エネルギー量など），貨幣評価は互換性あるか． 正しい評価ってありうるのか． 環境評価の方法 環境影響評価とはEnvironmental Impact Assessment 環境アセスメントとは、開発事業の実施が環境にどのような影響を及ぼすのかについて、事業者自らがあらかじめ調査、予測、評価を行い、その結果を公表して住民等、知事、市町村長などから意見を聴き、それらを踏まえて環境の保全について十分な配慮を行ない事業に反映させるための制度です。 環境影響評価の対象Environmental Impact Assessment 環境影響評価の手順 戦略的環境影響評価 ●戦略的環境アセスメントとは● ?（埼玉）県が策定する計画を対象として環境への影響について、あらかじめ調査?予測?評価を行って、その結果を公表して広く意見を求めることで環境に配慮したよりよい計画をつくるための新しい仕組みです。 戦略的環境アセスメントの対象 環境影響評価と戦略的環境アセスメントの関係 戦略的環境アセスメントの手順 ミレニアムエコシステムアセスメント エコシステムのサービスをよく理解する 人間福祉との関係を解明する 人間活動の影響を評価する 将来のシナリオを分析する． エコシステムアセスメントの対象 エコシステムサービス エコシステムアセスメントの手順 この授業のアプローチは 環境影響評価?戦略的環境アセスメント?エコシステムアセスメントの違いはなんでしょうか． 戦略的環境アセスメントのための基本的な知識と経験 ミレニアムエコシステムアセスメントへ展開する視点 エコロジカルプラニングというエコシステムアセスメントの手法（完全評点法） エコロジカルプラニングの源流 1970年代にイアン?マクハーグ教授によって提唱されたエコロジカルプラニング。 地域の自然条件をレイヤ?ケーキ?モデルで表現 各レイヤの自然条件（供給）の優劣（制約条件）を判定 土地利用?開発などの目的（需要条件）の検討 需要?供給をバランスさせる環境マトリックスの作成 「量的バランス」だけではない マトリックスによる土地適性条件を総合的に判定 この評価の手法は，完全評点法に当たる． エコロジカルプラニングの意義 顕在化する開発の代償 エコシステムのしくみ、恵みに対する理解の欠陥 技術への過信、芸術優先思考のこだわり 都市再生、自然再生の機運 芸術主義から機能主義へ 機能主義から環境主義への時代転換 洗練されたエコロジカルプラニングの手法 レイヤモデルと評価マトリックス GISとデジタル地図による効率化の可能性 エコロジカルプラニングの手順 この講義で、なにを学ぶのか 地域開発と環境保全をバランスさせる考えの理解 地図情報から複雑な地域の自然システムを読み取るスキル エコプラニングを具体的に進めるスキル 授業の進め方 講義： 第２～10回 ：60分＋演習30分 第10～12回：演習課題の完成 第13回 ：ポスター発表 演習の内容 キャンパス周辺地域を対象として 地域環境の特性を評価する 土地利用の方針を考える 成績の付け方 課題を作るプロセス（出席，作業記録等） 最終課題 この授業の学び方 授業に欠かさずに出席すること。 各回の授業は前後に関連性あるため ３回以上欠席したひとは，単位を与えない 課題を確実に消化する できるだけ課題を減らしますが， 最低限のことを確実にやってもらわないと困る 教材（演習要領） 人数確定次第、人数分用意する 課題用地図資料代 A4サイズのトレーシングペーパ１０枚程度各自用意 カラーコピー代（必要に応じて徴収．多分100～200円程度） 授業のHP： http://ecogis.sfc.keio.ac.jp/ フィールドワークがあること ５月２１日（土）　１０：００～１４：００ （授業１回分と振り替え．） 小出川上流域を歩く 授業で配った資料を手にしながら、みんな一緒に対象地域を歩きます。 目的：地形、地質、植生、土地利