2016宝安区幼儿园教师专业能力达标考核辅导课件.ppt

考前辅导; 提升我区幼儿园教师业务水平，进一步推动教师专业化发展，在幼儿园教师中营造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。 练队伍 促专业 建制度;时间 2016年12月3日、4日 地点 拟设在宝安中学初中部、海湾中学、福永中学、沙井中学、松岗中学及石岩公学六所学校 具体安排等区教育局正式通知。;考试形式 笔试（填写答题卡） 题型 单选题 多选题 判断题;《3-6岁儿童学习与发展指南》 《幼儿园教师专业标准》 《广东省幼儿园一日活动指引》 基础的心理学理论 《中小学教师违反职业道德行为处理办法》 有关安全和实践的问题;（一）《3-6岁儿童学习与发展指南》 《指南》的目标、核心和作用 《指南》的框架结构 《指南》的实施要点 各领域的详细内容 ;《3-6岁儿童学习与发展指南》主体部分包括（ ） A．5个领域，11个子领域，32条目标 B．5个领域，15个子领域，40条目标 C．5个领域，10个子领域，30条目标 D．5个领域，20个子领域，60条目标 ;《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标、以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。;理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的学习环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。 ;幼儿学习的主要特点（ ） A．以间接经验为基础 B．以直接经验为基础 C．以书本认读为基础 D．以教师传授为基础 ;11个子领域和其后面的文字 32条目标 若干条行为表现 ;幼儿身心健康的重要标志有（ ） A．发育良好的身体 B．愉快的情绪 C．强健的体质 D．协调的动作 E．良好的生活习惯和基本生活能力 ;;能双手抓杆悬空吊起20秒左右是中班儿童应具有的行为表现（ ） 能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合是对中班幼儿的行为期望（ ） 小班幼儿不允许使用剪刀（ ） ;属于大班幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”目标方面的典型行为表现的有（ ） A．初步理解量的相对性 B．能通过一一对应的方法比较两组物体的多少 C．会用数词描述事物的排列顺序和位置 D．能用简单的记录表、统计图表示简单的数量关系 E．能通过实物操作和其它方法进行10以内的加减运算 F．能熟练运用数字进行10以内的加减运算 ．;（二）《幼儿园教师专业标准》 基本理念 框架结构 专业能力 ;要点及练习;（三）《广东省幼儿园一日活动指引》 一日活动的四种类型及其内涵、外延 每一种活动对教师的基本要求和对幼儿行为的期望及说明部分的提示 一日活动安排表及说明部分;幼儿园的一日活动是指：（ ） A．老师组织和各种活动 B．幼儿从入园到离园的一天时间里，在幼儿园室内外各个空间里所发生的全部经历。 C．幼儿在园除了教师上课之外的一切活动 D．幼儿在园除了生活环节（吃喝拉撒睡及过渡环节）外的一切活动 ; 幼儿患病需服药时，须家长在（ ）处填写委托书和药品登记表，并由（ ）喂药 A．班级老师；班级老师 B．园领导；园医 C．园医；班级老师 D．园医；园医 ; 下列说法正确的是：（ ） A．教师应多安排幼儿集体如厕 B．教师应了解并尊重幼儿的排便习惯，尽可能减少集体如厕； C．教师应培养幼儿保护身体私密部位的卫生及安全意识 D．教师应指导幼儿正确如厕，提醒幼儿如厕时注意安全 E. 教师应允许幼儿按需如厕，并为其提供方便 ;幼儿离园时，家长应凭（ ）接送孩子。非委托者来园接幼儿，保教人员（ ）向家长确认 A．接送卡；需 B．接送卡；须 C．身份证；需 D．身份证；须 ;游戏的本质特征是：（ ） A．自由选择、自主展开、自发交流 B. 幼儿身心愉悦 C．幼儿专注 D．规则性 ;幼儿的小组学习一般遵循（ ）原则 A．教师指导在前，幼儿操作在后 B. 幼儿操作在前，教师指导在后 C. 教师提前准备好材料 D. 教师在活动前交行任务要求 ;（四）一些理论基础题目;皮亚杰认知发展理论。 儿童认知发展的过程：同化、顺应、平衡 儿童认知发展的四个阶段 感知—运动阶段（0-2岁） 前运算阶段（2-6、7岁） 具体运算阶段（6、7