2017届登封二轮三轮复习备考策略课件.ppt

; ;2017年语文考纲 2017年语文《考试说明》 2017年语文高考试卷;2017年《考纲》调整总体思路;一体四层四翼;语文考纲调整思路： 注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力。 ;2017年语文《考试说明》;全卷小题数增加（18题\22题）： 论述类文本阅读：3题9分 实用类文本阅读：3题12分 文学类文本阅读：3题14分 文言文阅读：4题19分 古代诗歌鉴赏：2题11分 名句名篇默写：1题5分 语言文字应用：5题20分 写作：1题60分 ;古诗词鉴赏示例增加了一道题。 文学类文本阅读增加了三篇。 实用类文本阅读增加了一篇、改动了一篇。 语言文字应用的成语题增加了一道样题 。 ;落叶??修睦 雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。[注] 修睦,晚唐诗人 2012大纲卷 (1)从写落叶的角度看,第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的?这样写有什么作用? 5分 答案：第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态,而第二联中“思”与“信”的主体是落叶,使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间,使得全诗富于变化,别具情致。 (2)本诗最后一联为什么要写松?请简要分析。 答案：以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比,来表达作者对松树不凋的赞叹,强化了对落叶飘零的感慨。 ;1.阅读下面唐诗，完成（1）～(2)（新增）（2012大纲卷） 落叶??修睦 雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。[注] 修睦,晚唐诗人 2017年《考试说明》示例 （1）下面对这首诗的赏析，不恰当得两项是 5分 A、首联的“重重”表示落叶之多，不禁使人想到杜诗“无边落木萧萧下”。 B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。 C、颈联“河边”有版本作“何边”，与前文的“流水”无关，因而是错误的。 D、作者借落叶来寄托自己的情态，表达了对世事变迁、人生无常的感慨。 E、全诗用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。 ;文学类文本示例5篇;实用类文本阅读增加的一篇;成语题增加一道5选2 ;二轮三轮总体思路;二轮三轮复习具体措施 一、全面复习，不留盲区。 二、高效课堂，有的放矢 三、加强训练，抓好规范 ; ;二轮三轮复习具体措施 一、全面复习，不留盲区。 二、高效课堂，有的放矢 三、加强训练，抓好规范 四、重点突破，难点释疑 ;2015年课标卷 （1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 （1）我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异性，我将为此而死。译出大意给2分；“帝”“苟”“死”三处，每译对一处给1分。 （2）金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。译出大意给2分；“不吾索”“面责”“庶或”三处，每译对一处给1分。 ;把文中画横线的句子翻译成现代汉语。16年课标卷（1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。（1）如果不参加我们皇上赐给您的筵席，这就是对我们皇帝的不尊重。我们的国君有病，如果一定要他亲自参加，您能安然处之吗？ （2）苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能救正补弊，世人讥讽曾公亮用这种办法保持禄位和受宠幸的待遇。; ;文言文备考建议： 1、回归课本，做好知识积累 2、增加阅读量，提高阅读能力;落叶??修睦 雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。[注] 修睦,晚唐诗人 2012大纲卷 (1)从写落叶的角度看,第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的?这样写有什么作用? 5分 答案：第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态,而第二联中“思”与“信”的主体是落叶,使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间,使得全诗富于变化,别具情致。 (2)本诗最后一联为什么要写松?请简要分析。 答案：以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比,来表达作者对松树不凋的赞叹,强化了对落叶飘零的感慨。 ;1.阅读下面唐诗，完成（1）～(2)（新增）（2012大纲卷） 落叶??修睦 雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只