《置身诗境_缘景明情》课件.ppt

1、写景抒情诗 2、即事感怀诗 3、咏物言志诗 4、怀古咏史诗 5、边塞征战诗 6、惜别送别诗 7、思乡怀远诗 8、山水田园诗;以意逆志 知人论世;题目类型： ;二、解题格式;古代诗歌内容情感主旨题的解答;;;课堂训练;答题套路 ①某字在诗中的意思是（ ）， ②生动形象地写出了（ ）的情景， ③淋漓尽致地表达了作者（ ）的情感。 ①解释字义，或说出用法； ②展开联想描述句中景象； ③点出效果 。 ;（2）颔联的诗眼是什么？试分析其表达作用。;（2）颈联最能表达情感的是哪两个字？请分析。;置身意境，缘景明情;自主学习; 单元学习重点;什么叫“置身诗境”呢？ 置身诗境，就是读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。;什么叫“缘景明情”呢？ 在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的景或物或人或事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境，领悟作者的感情。 ; 涉及的主要内容; 什么是意象？;问题归纳; 什么是意境？; 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静 ; 意象与意境的关系: 如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。 ;例 ：分析诗中的意象、意境、情感 《天净沙·秋思》 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯 。;李白《子夜吴歌》： 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。; 鉴赏意境关键点; 诗歌中景的设置，总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐” （乐景也可以抒发哀情）。诗人总是选取对自己来说有独特感受的景物入诗。 鉴赏诗歌，要诵读全诗，抓意象，品意境，悟情感。 ;置身诗境 缘景明情的方法; 一、诗文扩写式赏析;基本方法;1：抓住诗句中的基本景点（意象）;2：抓住单个景点的基本特点;3：抓住整幅画面的特点，进而把握诗的意境，理解人物的情感。;4：合理想象、联想，巧加串联，扩写成文;试用上面方法扩写以下诗句大漠孤烟直，长河落日圆。;估棕胡陌规恫析痕榜栋欢痕霄弓鸭盟步二南坏嗽近撕睁法散朱涪裁牙棠进《置身诗境_缘景明情》课件《置身诗境_缘景明情》课件;大漠孤烟直，长河落日圆。;; 4．答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点、情调、氛围。 ③分析作者的思想感情。指出运用什么手法抒发“此时”、“此景”中“此人”的“此情”。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。;例一;例二;试题解析;解答示例：;寄全椒jiāo山中道士 韦应物 今朝郡斋冷，忽念山中客。 涧底束荆薪，归来煮白食。 欲持一瓢酒，远慰风雨夕。 落叶满空山，何处寻行迹。 “落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感？;三、炼字意境式赏析;1．提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2．提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 ; 4．答题步骤： （1）解释该字在句中的含义。 （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 ;答题示例：　　 ? ? ? ? 南 浦 别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 ■前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？;答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三