9、《海燕》1课件.ppt

高尔基;学习目标;高尔基（1868—1936年），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭， 4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。;长篇小说 —— 《母亲》 自传体三部曲 ——《童年》 《在人间》 《我的大学》 剧本 —— 《小市民》等 ; 高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前 夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府 加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时 候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学 生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残 暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙 皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶 嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。;四、走进散文诗;呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒;听范读;;阅读分析;暴风雨来临前。;结构层次： 第一部分(1-6)? 写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。? 第二部分(7-11)。? 重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。? 第三部分(12-16)。? 描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。? ; 感受海燕形象 请给文章加一个副标题，应该怎样加？ ; 作者为什么还要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？; 描写这些自然景物可以渲染出环境的恶劣，而活动在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高涨，从而烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。 　; “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？; 这句话以有力的语势，高昂的语调，表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模革命风暴早日到来的思想感情。 ;研读思考 ;1.高尔基写海燕的目的是什么？; 文章主要采用象征手法，下面请同学们找出文中有关海燕、暴风雨、大海波浪、太阳、狂风、乌云、惊雷、闪电的相应的描写，小组谈论各自的象征意义。; 文章主要塑造了海燕形象为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？ ;三、分析揣摩，深化理解 联系背景，分析领会，仔细揣摩，想象 一下，海燕在展翅飞翔时，会有怎样的想法， 它会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？请模 仿海燕，用饱含激情的语言，表达出它当时 的心理。; 《海燕》是一篇著名的散文诗。它通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。;四、精读欣赏，品味词句 默读课文，找出自己比较喜欢的语句 或段落，并说明看法（可以从修辞， 表达效果，营造意境等几个角度分析）。; 本文运用了哪些修辞手法 ?它们有何作用 ?;2、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。;3、这个敏感的精灵 ,----它从雷声的震怒里 ,早就听出了困乏 ,它深信 ,乌云遮不住太阳 ,----是的 ,遮不住的 !;4、一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。;5、大海抓住闪电的箭光, 把它们熄灭在自己的深渊里。 ;6、这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。;7、暴风雨！暴风雨就要来啦！; 在每个人的生活中，都既有温煦的阳光照耀，又有各种各样的“暴风雨”。; 温室里长不出擎天大树， 暴雨里才显出雄鹰的羽翼。 是啊， 生活中有和煦的爱的阳光， 但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，