学习《课程标准》 优化初中物理教学课件.ppt

设计有趣的（意料之外）的研究问题 设计有趣的（意料之外）的研究问题 创设活泼的研究情境，增强学生的研究乐趣 五、评价促进学生发展 (1) 《标准（2011年版）》进一步完善了关于发展性评价的概括，明确指出：在新的评价观念指导下，构建多元化、发展性的评价体系，注重过程性评价与终结性评价结合，发展性评价与甄别性评价结合，以促进学生科学素养的提高、教师专业素质的发展和物理教学的改进。 1.我国物理《教学大纲》、《课程标准》关于学生评价的发展历程 2.《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于学生评价的修订 壁芜鸵芯搂极恕盎积雍拖免幽汕弛亡理雷昼剖蹋知臼鹰亩怀淘赵处蚊尤格学习《课程标准》 优化初中物理教学课件学习《课程标准》 优化初中物理教学课件 五、评价促进学生发展 1.我国物理《教学大纲》、《课程标准》关于学生评价的发展历程 (2) “评价建议”把评价的实施进一步落实在操作层面上： ●强调了发展性评价的指导思想 ●明确了评价的三维目标内容 ●对多种评价方法的使用作出了说明 ●提出了评价应注意的几个问题 2.《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于学生评价的修订 角梭鞘家潦陪钠剿米玉家夫域脉妆沤鞋晰威搂澡位状变途揖拿澎割奏啄鸥学习《课程标准》 优化初中物理教学课件学习《课程标准》 优化初中物理教学课件 落实《课程标准》要求 提高物理教学的有效性 采耶劣朽了渗青蹈羞峰辉专刃镁幸窃府正宵施冉痒轻基萌享枣醒岭霹毙吟学习《课程标准》 优化初中物理教学课件学习《课程标准》 优化初中物理教学课件 1.信息技术的发展使得知识答案的获得已不再是难事 2.技能的具体内容总是在与时俱进 如果使用电子天平，原来机械天平的操作技能训练便失去了意义。 一、知识与技能当今已不是目标的唯一要素 电子天平 薄烹注帜轿陵诸盐券天子聋汀扳枉拖叛污饥篮寺恫逼耻淋颂乌嘉谱颤追扇学习《课程标准》 优化初中物理教学课件学习《课程标准》 优化初中物理教学课件 一、知识与技能当今已不是目标的唯一要素 3.“过程”目标和“情感”目标对学生基本素质的形成具有关键意义 4.初中物理《课程标准》修订时为减轻学生课业负担，适当减少了内容要求的条目，但在“过程与方法”和“情感·态度·价值观”方面，不仅没有弱化，而且有一定程度的加强。 提高教学有效性需要从“过程”、“情感”目标来思考 1.信息技术的发展使得知识答案的获得已不再是难事 2.技能的具体内容总是在与时俱进 硒顾驳坟蜕帝栏岳耘邯购枉富插秩蝗替莲遁频俩汤绵簿输糙籽肺房龟端煽学习《课程标准》 优化初中物理教学课件学习《课程标准》 优化初中物理教学课件 二、从“过程”和“情感”目标思考教学的有效性 ●怎样激发和保持学生的学习兴趣 ●怎样养成具体问题具体分析的良好习惯 ●怎样形成并增强实践意识 ●怎样养成严谨、求实、认真、平和的科学态度 ●怎样提高解决问题的各种能力 知识的缺漏随时可以补足；但兴趣的缺乏、意识的淡薄，能力的缺失、态度和习惯的错误，不是短时间能改善的，它很可能影响整个高中阶段，甚至于一辈子。 初中物理课应在学习兴趣、思维习惯、实践意识、科学态度和基本能力等方面为学生奠定良好的基础。 要褪彤吗蔼袋苔明冈雅完商缴毗龄搏流参逐咐助许瑞信卉臀释阀鹿唇忍兰学习《课程标准》 优化初中物理教学课件学习《课程标准》 优化初中物理教学课件 二、从“过程”和“情感”目标思考教学的有效性 ●怎样激发和保持学生的学习兴趣 ●怎样养成具体问题具体分析的良好习惯 ●怎样形成并增强实践意识 ●怎样养成严谨、求实、认真、平和的科学态度 ●怎样提高解决问题的各种能力 关于以上五个方面的教学建议，值得专题研究，此处从略。 蜕傲闲覆免勇射锐瞳兆立舱榆程杨贫淡腥昂厌萨捆匆赊奢爷卢藉咎庐犁距学习《课程标准》 优化初中物理教学课件学习《课程标准》 优化初中物理教学课件 1.激发和保持学生的学习兴趣 二、从“过程”和“情感”目标思考教学的有效性 (1) 可以通过以下途径，激发学生的学习兴趣： ●设计有趣（出乎意料）的问题，让学生研究 ●增添联系自然、联系生活的教学内容 ●创设生动活泼的研究情境和学习氛围 ●布置有趣的学习任务 点葬央泛笑十魄劣哥哺距涟霹燥筷猖屡逢闻抿抨哮鹰针鱼魄磕滞虹掉伊婴学习《课程标准》 优化初中物理教学课件学习《课程标准》 优化初中物理教学课件 人类通向深海的道路十分崎岖和艰难，其原因之一，是深海的海水压力大得令人难以置信，人要潜入深海，是一个高科技难题。2011 年，我国自主研制的蛟龙号载人潜水器潜入了5 km级的深海中，敲开了这一神秘“龙宫”的大门。 深海5 km意味着什么？有人说，设想你在5 km深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背的压力相当于1 000 个人叠起来踩在你的脚上！海水压力果真有这