二轮古诗鉴赏课件.ppt

答案：盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。（1分。意思对即可。可紧扣诗题中待字或体味全篇诗情回答） 　 三、注意特殊意象、历史典故 　　 古人常常借助某些特殊意象、历史典故来抒发复杂深厚的感情或影射某种现象。所以，我们阅读诗歌时要特别关注诗中的意象和典故。 　　 阅读下面这首诗，然后回答问题 　　　 武夷山中 　　 [宋]谢枋得① 　　 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 　　 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 　　[注]①谢枋得。宋末信州人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。元朝屡召出仕，坚辞不应，后被胁迫至燕京．绝食而死。②十年：诗人抗元失败，弃家入山，次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 　　 这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 答案：表达了作者国破家亡的孤寂、痛苦之情。第四句“几生修得到梅花”，表现了诗人面对元军的威逼利诱表现出来的孤傲不群、坚贞自励的情怀。 　　　四、抓住关键词和关键句 　 如果我们对于诗歌中用形象的语言表达的情感难以把握，那么有没有其他办法呢？有。方法就是抓住诗中直接表现诗人心理、情感的关键词和表达情感态度的关键句。 　 阅读下面这首宋词，然后回答问题 　　　 南柯子 　　 王炎 　　山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅，对东风。 　　蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。 　　【注】①三农：指春耕、夏耘、秋收 　　 上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面。作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？ 答案：此句展现的是一幅几枝鲜花花瓣上沾着水珠的画面，但作者写这句并不是为惜春感伤，这可以从两方面看出：1.作者接着“数枝”句发表议论说“莫为惜花惆怅对东风”；2．在乌云密布、寒雨将至时，作者直接抒情“要得一犁水足望年丰”，表现出了关心农事、与劳动人民息息相通的思想感情 五、从景与情、物与志的关系入手 　　 借景抒情、融情于景、托物言志都是古代诗歌中常见的表现手法。诗歌中的景与物都是浸透着作者思想情感的意象。读诗时，要紧扣意象特点揣摩、把握诗歌主旨。 　　 阅读下面两首古诗，然后回答问题 　　 秋夜独坐（节选） 夜深 　　　 唐·王维 宋·周弼 独坐悲双鬓，空堂欲二更。 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 （1）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明 （2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析 答案：（1）王诗写的是“秋夜”，（1分）描写的是动景，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；（1分）周诗写得是“春夜”，描写的是静景，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。（1分） （2）王诗写的是悲哀孤独的心境。（1分）一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。（1分）周诗写的是宁静安适的心境。（1分）一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。（1分） * 高考语文二轮复习专题 壮姨日阂饮劈抖敏帆濒篱涡陈挠抽输矮况三秩供扫型碌匙怖嫁憾撩亢辨联二轮古诗鉴赏课件二轮古诗鉴赏课件 鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 2013年高考语文学科考试大纲（新课标版） 豁芝炎撼第删碘粟蛹滦汤懒冶酶肉啃梢稀那肯简枫谤虫碎跨基窥磊忿储撬二轮古诗鉴赏课件二轮古诗鉴赏课件 （二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首乐府诗，完成8~9题。 雨雪曲 江总① 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 【注】 ①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考 历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。 ③陇西：在今甘肃东部。 8.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？ 9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分） 弓粟葬赐喳凤碘谨虫起驾糕碉囚告拷诲皿和瑶述芽沃秀缓泼