《图像获取的途径》教案.doc

《图像的获取》教案 八年级?信息技术?上册?活动一?图像的获取（第1~2课时）? 教材分析：? “图像的获取“作为八年级信息技术上册的开篇，学生们的注意力相对会比较集中，但需要补充的授课内容也相对较多，比如回顾之前所学的技能，介绍本册教材内容结构和使用方法等，做好承上启下的作用，本节课的课程引入至关重要。教材主要介绍了：? 1.?图片素材的获取途径从网络上下载，从屏幕上拷贝，利用抓图软件从屏幕上 截取。知识内容较为简单，为避免学生认为简单容易而不积极掌握，将采用任务驱动教学法和讲练结合法。? 2.?探究常用图像文件格式，在授课前老师要先准备好具体实例，通过具体实例 进行阐述，主要围绕文件的大小及用途，点到为止，不占用过大篇幅。?3.?了解Photoshop图形图像处理软件的窗口组成等基本功，需仔细、认真讲解， 让学生掌握此知识点。? 【教学目标】? 1.?掌握几种最常用的图片素材采集方法。?2.?了解常用的图像文件格式。?3.?认识Photoshop窗口界面。? 4.?能结合实际，选择适合的方式获取所需的图像。?5.?能根据实际需要，对图片进行相应格式的转换。?6.? 提高学生分析和解决问题的能力。 【重点难点】? 1.?教学重点? 1)?图片素材的获取方法。?2)?图像文件格式的转换。?3)?Photoshop的窗口界面。?2.?教学难点? 图像文件格式的形成原理? 【教学方法】? 讲授教学法、讲练结合法、操作演示法、任务驱动法、分组教学方法等。? 【教学课时】? 两个课时? 【教具准备】? 1.?多媒体网络教室。? 2.?软件需求：Windows操作系统，ACDSee，SnagIt，Photoshop。? 3.?精心准备一些优秀的图像，上课进行展示，师生共同欣赏，活跃课堂氛围。 【教学过程】? 第1课时?图像的获取、常见图像文件存储格式、ACDSee软件 教学阶段 ?教师活动? 学生活动? 教学意图 课程导入 1、这节是本教材的开篇，本册教材由图像处理和VB程序设计基础两个基本组成，各位学生都听说过大名鼎鼎的Photoshop软件吗？用Photoshop图像处理软件能够很容易制作出具有某种效果的作品，播放优秀图像作品。?2、刚才欣赏的部分作品是对一张图片的一部分选择出来，然后合并到另外一张图中，加一些文字及特效。所谓“工欲善其事，必先利其器”，在学习图像处理软件之前，有必要先知道图像获取的途径。?3、教师提问：请同学们思考有哪些途径可以获取到图像？?进行总结汇总并板书?获取图像的途径多种，最常用的方法：???从网络上下载；???利用屏幕拷贝键抓图；???利用抓图软件获取；???利用数码相机拍摄图像；???利用扫描仪输入图像；等?本课只说明前三种方法。 倾听老师讲述??????欣赏优秀作品??????????学生思考回答????学生做好笔记 新课导入??????激发兴趣爱好? 图像的获取从网络上下载。 1、引导学生阅读教材P2并通过百度有哪些信誉好的足球投注网站引擎来获取“天河一号”超级计算机的图片。?2、教师巡视并点评指导。 学生动手操作： 让学生动手实践，更利于掌 握技能。 图像的获取PrintScreen键获取。 1、从网络平台上下载的图片如不适用还有一种方式可以得到新的图像，?2、引导学生阅读教材P3，通过PrintScreen键获取“天宫一号”视频中的图片。? 3、教师巡视并点评指导。 学生动手操作： 让学生动手实践，更利于掌 握技能。 图像的获取SangIt抓图软件。 1、通过PrintScreen键获取的图片经常包含用户不需要的内容，往往效率不高，此时可以 借助另一种方法。? 2、教师演示：利用屏幕抓图软件SangIt抓取桌面的“我的电脑”图标。? 学生倾听，观察，教师讲解后，自己独立完成操作 让学生动手实践，更利于掌 握技能。 三种获取图像方法的对比? 1、采用分组讨论教学方法与比赛激励法，提出以上三种获取图像方法各有其优、缺点，请 学生加以总结。? 2、学生回答完毕，进行总结，并表扬回答最棒小组成员，鼓励其他小组。 学生分组讨论 分组讨论教学方法与比赛激励法有利于调动学习积极性。 探究常用图像文件格式、?ACDSee看图软件基本操作? 1、打开优秀图像作品文件夹，让学习查看文件名。? 2、教师讲解：细心的同学能够发现所有的作品在文件名称后都有一个扩展名，这个扩展名 就是该文件保存的格式。?3、引导学生阅读P5~P6，并提问常见图像文件格式有哪些，优缺及适用范围？? 4、对上述问题进行总结汇总?常见文件格式：???JPG???GIF???BMP???TIF? 优缺点和使用范围?5、教师演示：? 通过ACDSee看图软件，将“江南水乡.bmp”文件，分别改用其他四种文件格式存盘。 学生带问题去阅读教材，并作出相应的回答。