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科学与艺术 Science Art （课前聊天结果与全班分享） 阮巧玲 科学：理性 共性的规律的探索 采用模型、逻辑语言 冷静、客观、准确 侧重概念思维 普遍性 艺术：感性 个性的审美的创造 依凭直觉、感受 浓厚的个人色彩 侧重形象思维 独创性 阶级性？ 所谓阶级性是指人们所处社会地位所决定一些属性。 共通点 共同基础：人类的创造性 共同特征：简洁超前性 简洁 深刻的科学通常使用简单的定律阐述 能量守恒、E=mc^2 抽象简化的思维 建立各种理论的模型 艺术领域也经常闪现简化的光芒 齐白石画虾、留白艺术 超前性 一个科学理论的提出，一幅艺术绘画的出 版，常常无法被同时代的人立即接受，必将经历时间的洗礼考验。 哥白尼的“日心说” 凡高的作品 （略有差异） 不分——独立发展——”重逢” 19世纪法国文学家福楼拜曾说：“艺术越来越科学化，科学越来越艺术化，两者在山麓分手，有朝一日，将在山顶重逢。” 科学和艺术是不可分割的，就像一个硬币的两面。 ——李政道 科学和艺术是相互渗透和互为启发！！ 相互渗透 科学中有艺术的美 理想模型（质点） “对称” 爱因斯坦认为：如果一个方程式看上去 不美的话，那理论一定有问题。 相互渗透 艺术中蕴含着科学 （音乐与建筑） 黄金分割点与绘画 琴弦粗细与音律 曾侯乙编钟与冶炼、铸造技术 金字塔与数学、物理 油画与透视学、解剖学、光学 互为启发  艺术为科学提供方向 嫦娥奔月 1902年 梅里爱 电影《月球旅行记》 Jules Verne “科幻小说之父” “鹦鹉螺号”潜水艇 艺术状态是科学理论的前身 一切假设和设想都处于想像状态，这个状态可以视做艺术 状态 艺术在提出问题，科学在解答问题 按照美的原则对现象、对数据进行恰当的 “观照”，从而激发科学家的想象力，提出新的科学理论。如苯环结构的发现 互为启发 科学激发艺术灵感 科学介入艺术，为艺术提供新的表现手段，拓展了艺术的表现空间 比如摄影 、电影、计算机艺术（电子音乐、电脑绘画） 科学揭开艺术之谜 鲁兰斯·查理斯的“黑色星期天” 科学与艺术的结合 李政道 Leonardo da Vinci Jules Verne 李政道 科学与艺术的并重 科学家的艺术修养 爱因斯坦——小提琴；普朗克——钢琴； 科学的最高境界也是艺术的境界 巴内什·霍夫曼写道：爱因斯坦的深刻本质藏在他的质朴个性之中；而他的科学本质藏在他的艺术性之中——他对美的非凡感觉。 科学与艺术的并重 艺术天赋有差异，但是艺术感受是相同的 面对同一幅画 熊十力：人的智能分为性智和量智 教育 “双主题” 科技与艺术就像是两个亲兄弟，在不断相互影响和鼓励之下改变着自己却又不失本性 科学和艺术的结合具有更广泛、更深刻、更普遍的内涵，揭示出它们之间过去“尚未揭示出”而“应该揭示出的东西”（鲍里斯?斯宾茨基） * 从不同角度对自然的探索与感知 艺术是上层建筑的一部分 对社会生活的反映 表现出一定的阶级倾向性 科学是基础 揭示自然界的普遍规律 没有阶级性 Leonardo da Vinci Jules Verne “机器时代的梦想制造者”和“科幻小说之父” 流光