算用结合几点思考课件.ppt

对“算用结合”的几点思考;我的主张： 知识、方法、思想是中性的，只 有选择才是智慧的。 ; “算用结合”的困惑： *中括号一课 *有余数除法计算课与有余数除法的 问题解决一课;;*几种组合： 计算、应用、算用结合强调算、 算用结合强调用、算用不分… *存在总有它的道理 ;*陶行知先生说：教什么和怎么教，决不 是凭空可以规定，这些都包含了人的问 题，人不同则教的东西、教的方法、教 的分量、教的次序跟着不同了。;武林剑客练剑有三重境界： 第一境界是“手中有剑，心中无剑”； 第二境界是“手中有剑，心中有剑”； 第三境界是“手中无剑，心中也无剑”。 ;*第一境界的计算教学强调“从概念到 概念、从公式到计算”，追求计算本身 的价值，以计算结果的准确性作为目 标。我们估且形容这一境界为“笔中有 算，心中无算”。;*第二境界的计算教学突出“计算中的数 学建模”、“计算应用意识的孕育”、“计 算联系学生生活并解决相关的问题”的 价值观。我们暂且称之为“笔中有算， 心中也有算”。;*第三境界的计算教学回答两个问题： 什么是计算的素养？在计算教学中应 该留给学生的是什么？这一境界称得 上是“笔中无算，心中也无算”。;*计算教学拥有的强有力的数学思维 方式：直观判断、归纳类比、抽象 化、逻辑分析、建立模型、将纷繁的 现象系统化、运用数据进行推断、最 优化等等。 ;策略： 让学生知道为什么要计算 ——哪里来？ 让学生掌握用什么样的方法计算 ——是什么？ 让学生明白计算能解决实际问题 ——到哪里去？;*算用结合其本身的动态生成性，提供 的是一个思维的角度、借鉴的方式，而 非解决计算课堂问题的方法本身。 *成功的算用结合没有固定的模式，应 该是独一无二的。;*思考永远是现在进行时，让我们不 断地思考，即使回到原点，也是积 淀新的力量的开始，这是一种潜 行，更是一种超越。;我的秘诀： 教学内容——从生活中来，到生活中去 教学方法——从学生中来，到学生中去 教学智慧——从课堂中来，到课堂中去