三年级教材辅导2.PPT

三年级教材辅导2 第二单元 文化主题——感受亲情 5篇课文 古诗二首 走月亮 *泥姑娘 难忘的八个字 小摄影师 综合学习二 课文教学 6课古诗二首（略） 7课 走月亮 1、中心——情景交融表达了妈妈与孩子之间深厚的亲情。 2、重点：作者描写的景物特点与表达感情的语句。（见课文） 3、训练平台 1）有感情的朗读、背诵课文。 2）指导学生勾画重点词句，联系上下文体会和感悟作者的思想感情。 3）感受“排比”的表达效果，学习作者情景交融的表达感情的方法。 4）主动积累词语。 4、教学建议 1）解题：走月亮是什么意思？（在月光下散步）带着问题读文：文中写了几次走月亮？三次各在什么地方？ 2）读了课文以后，你有什么感受？ 月光下的景色很美 仔细读文，一边读一边画，哪些景物写得特别美？（指导学生学习勾画方法）  3）引导学生抓住画出的语句，感悟语言，体会作者的思想感情。 抓住“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……”体会。 先指导朗读，初步体会意思；再抓住“明亮、柔和”体会月光独特的美；然后，把三个“照亮了……”连起来请学生体会，感受其中的意境； 最后，启发学生换一种表达方式，用……像披上了一层银纱……说说眼前的景物，进一步体会作者的思想感情。 指导有感情的朗读。 接着，引导学生体会：这时候，妈妈和我在洒满月光的小路上漫步，走啊走，想象一下像走进了什么地方？（仙境） 心情呢?（陶醉、美妙） 指导朗读。 抓住“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少个可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮”引导学生体会，月光在溪水中的动感，许许多多地上的月亮与天空中月亮辉映的景象。 指导朗读。 我和阿妈在小水塘边走月亮，想到了什么？心情又会有什么变化？（体会亲切、愉快的心情） 读最后一部分，可以引导学生注意:小作者听到了什么？闻到了什么？看到了什么？ 这些景物各有什么特点？ 在这样的情境中走月亮，作者感受到了什么？（温暖、美好） 指导朗读。 难忘的八个字 1、中心——课文记叙了伦纳德老师一句话对作者带来的影响，赞扬了这位老师慈母般的情怀，说明了爱对人具有巨大的影响力。 2、重点——伦纳德老师的外貌描写 老师的话对作者产生的巨大影响 3、训练平台 1）有感情的朗读课文。 2）抓住一两个段落指导学生概括主要内容。 3）继续体会“排比”对表达思想感情的所用。 4）抓住重点，联系上下文感悟体会作者的思想感情。 5）作一次小练笔。 4、教学建议： 1）读课文，引导学生凭借一、二段练习括主要内容。 2）讲讲课文里的故事。 3）根据问题引导学生勾画重点词句。 课文里所讲的难忘的八个字对作者产生了什么影响?（画一画重点词句） 还有什么给小作者留下了深刻的印象？（画重点词句） 指导勾画的方法，评价。 4）抓住画出的重点，联系课文有关内容，引导学生感悟体会。 抓住“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的幼小心灵，这八个字改变了我对人生的看法”引导学生一句一句的品析体会，每一句都要与前文有关内容紧密联系起来。 抓住伦纳德老师的外貌描写，引导学生体会，孩子们为什么都喜欢她、敬慕她？我对老师是一种怎样的感情，为什么？ 5、课文学完以后，可以创设情境，引导学生想象以后，练习写一段话。 我听了伦纳德老师的话以后，心情久久不能平静，回家以后…… 小摄影师 1、中心——赞扬了大文学家高尔基平易近人，关爱孩子，细心体贴孩子的美好品德。 2——重点 高尔基的有关语言、动作的词句。 （见课文） 3、训练平台 1）有感情的朗读课文。 2）指导学生练习按事情的发展顺序概括主要内容，换角度概括主要内容。 3）训练学生勾画重点词句。 4）学习抓住人物的语言、动作等联系上下文体会思想感情。 4、教学建议： 1）熟读课文，自学生字词，了解课文主要写了一件什么事？ 2）引导学生按照小摄影师做事的先后顺序，一步一步地概括课文的主要内容。 3）学生基本掌握课文的概括方法后，可以换一个角度——从高尔基先后作了什么概括主要内容。 4）再读课文，说说从课文看高尔基是一个怎样的人? 一部分一部分的读课文，画出高尔基给你留下深刻印象的重点语句。 指导学生学习勾画的方法。 5）抓重点，联系上下文，体会高尔基的品质。 可以引导学生抓四个重点句子（见课文）体会思想感情，指导有感情的朗读。 阅读链接： 课前准备： 1、古诗《游子吟》 2、学生与父母亲人珍贵的合影。事先要求学生配上一段说明。 3、准备8—10篇真情故事。 课堂教学： 1、读课文真情旋律上的内容，朗诵《游子吟》，谈一谈感受。 2、请学生介绍自己准备的与亲人的合影和说明，展示给同学们看，请大家交流感受。