中国教育科学研究院 曾天山 院长 谈 教育综合改革形势 2013.12.26课件.ppt

曾天山 2013年12月26日;内 容 提 要;1.1改革是正能量。改掉“存在明确问题的、不合理的、落后的、严重影响生产力发展的”部分，使之更加合理完善，具有历史性进步意义。 1.2改革的要素。改革至少应包含三个要素，即决策的正当性、程序的预定性以及目标的可取性。 对现行政策的任何改变只有同时具备这三个要素，才可以被称为改革，因而也具备了道德和法治的正当性。 1.3 改革是积极作为，开拓创新，对立面是不作为、乱折腾。;二、 改革是教育发展的动力;（1）改革激发活力 （2）改革增强动力 （3）改革调整利益 （4）改革促进发展 （5）改革促进公平 （6）改革提高质量 （7）改革提升效益;三、综合改革是全面深化的改革;3.1教育综合改革的整体性:五级政府的教育责任;教育体制机制不完善； 学校办学活力不足； 教育结构与布局不尽合理； 城乡、区域教育发展不平衡； 投入不足， 优先发展战略地位未完全落实;3.3教育综合改革的协同性（40多个部门）;1985年国家教委兼职委员单位;2010年国家教育改革领导小组成员单位;四、教育综合改革的进程;;;4.2 教育综合改革的四大里程碑;;;;;4.4 规划纲要实施以来的15项重要教育改革;4.4.1 学前教育办园体制改革;4.4.2 义务教育均衡发展;4.4.3 减轻中小学生课业负担;4.4.4 构建现代职业教育体系;4.4.5 改革人才培养模式;4.4.6 建设现代大学制度;4.4.7 改革高等院校办学模式;4.4.8 促进民办教育发展;4.4.9 健全教师管理制度;4.4.10 完善教育投入机制;4.4.11 改革考试招生制度;4.4.12 改进督导评价制度;4.4.13 加强教育信息化建设;4.4.14 完善终身教育体系;4.4.15 加强国际教育交流合作;*;*;*;;七大改革举措? 建立义务教育免试就近入学制度 小升初对口直升；合理划分学区；有条件地区建校实行九年一贯制办学等。 推进高中阶段招生考试制度改革 完善优质高中招生名额合理分配到区域内初中的办法，引导义务教育均衡发展。 建立健全高中学业水平考试 建立高中学业考试和综合素质评价制度。 职业教育招生改革：文化+技能 建立健全适合高等职业教育特点的“文化素质＋职业技能”考试招生制度。 建立普通本科多元录取机??? 改革统一高考，建立普通本科综合评价、多元录取机制。 研究生考试:利于选拔创新型人才 对学术型硕士研究生重点考查专业素养和创新潜质,扩大导师团队的招生自主权。。 扩大社会成员接受教育的机会 为各行各业在工作岗位上取得优异业绩的在职人员提供接受高等教育的机会。 ; 在时间把握上，2014年上半年，国家发布总体方案及高考改革等各领域的改革实施意见。有条件的省份开始综合改革试点或专项改革试点。2017年总结成效和经验，推广实施。2020年基本形成新的考试招生制度，实现改革总体目标。各省(区、市)最迟2014年年底前出台本地区具体实施办法。 ;; 这次《决定》提出的300多项重大改革举措，其中与教育相关的超过20项，许多举措不仅指出了目标方向，而且明确了方式路径。相比党中央和国务院颁布的2020年教育规划纲要，这次《决定》对教育改革作出全局性部署的战略位次更高，特别强调更加注重改革系统性、整体性、协同性 .从党的十八大后改革整体走势入手，对经济体制、政治体制、社会体制、文化体制、生态文明机制的改革发展。 ; 党的十八大、三中全会使教育综合改革进入快车道;六、教育综合改革的新课题;;;;;谢 谢