浅议怎样培养初中学生学习语文兴趣.doc

浅议怎样培养初中学生学习语文兴趣爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。这句话充分说明了兴趣对学习的重要性。随着社会的飞速发展和各种传媒因素的影响，许多学生面对新的诱惑，对学习的兴趣在淡没。特别是初中学生，正是处在人生的过渡期，一个非常关键的时期，兴趣的培养就显得尤为重要。这也是摆在中学语文教学面前的重要课题。在课堂教学活动中要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生主动进行语文学习活动，并对语文产生浓厚兴趣。学生在学习过程中，有了兴趣，就会积极主动地投入学习当中，主动、愉快地学习语文知识，在课堂上发挥主体作用，为他们今后的发展打下坚实的基础。笔者在教学实践中做了以下探索。 一、精心设计导语，点燃学习兴趣 良好的开端是成功的一半。一堂新课有一个好的开端，可以集中学生注意力，使他们有一种“向而往之”的学习意识，“点燃”学生的学习兴趣。这是教师上好一堂课的关键一环，而解决这个“关键”的关键便在于导语的设计。一个好的课文导语设计，往往是成功授课的开始。我以前在讲《狼》这课时，我让学生闭上眼睛，给他们描摹了这样的一种场面：“暮色加浓，你一个人穿行于森林之中，风声飒飒，树叶也随着颤动，一股凉气涌上心头，你不由得加快了脚步。突然，你发现前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的叫声。你不想往前走了，当你还处于犹豫之时，那只狼已经出现在你的面前。”说到这时，有人发出了尖叫声。于是我让他们睁开眼睛，问他们该怎么办。然后我顺势引入了课文：“有个屠户也在毫无准备之时遇见了狼，而且是两只狼，他选择了哪种方式呢？”这样激起了同学们的好奇心，他们很快地走进了课本。导入能紧扣课文内容，就可以充分调动学生学习课文的积极性，引导他们以饱满的热情进入新课。 二、丰富教学手法， 激发学习兴趣 对于课堂教学。笔者也进行了长时间的探讨，也收到了很好的教学效果。学生学习的积极性普遍提高。我们应该不断变换教学方法，以激发学生的学生兴趣。因此，教师要因材施教，结合实际，采用不同的方法，通过“激趣法”、“情境法”等激发学生的学习兴趣。这样既可以帮助教师丰富教学方法，又可以充分调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，从而提高初中语文教学的效率。同时，还应该注重设计课堂教学的结束环节，善于捕捉时机，以激发学生的求知欲和创造欲，这也是丰富教学手法之一。通过以上教学方法，加强了基础训练，发展了学生智力，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的能力，改变了过去重视知识而忽视能力的倾向，努力做到使学生在获得语文知识的同时，不断增长学习语文的能力。 三、提供成功机会，促进学习兴趣 教育实践证明，那些缺乏成功体验，经常受师长呵斥、责骂的学生往往会丧失自信，对学习失去兴趣。教师应有意地给学生创造成功体验的机会，在语文教学中，教师要根据不同层次的学生确定教学目标，注意他们的不同需要，尤其是对基础差的学生，应降低难度，上课提些简单问题让他们回答，设置浅显的习题让他们练习，使他们参与到课堂活动中来，同时，教师还应与其他学生一道对他们的成功及时给予鼓励，让他们感到我还行、我能行，从而改变他们过去要我学 、为我要学 的心理状态，从成功的学习中体会到快乐，激发起兴趣，甚至达到欲罢不能或不亦乐乎的境界。学生都有成功的需要，一旦这种需要得到满足，他们就会以愉快的情绪进行学习。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，请你注意，无论全球化背景下的人类法学思考如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。因此，教师应充分尊重并倡导学生回答问题中的求异思维。比如，他们想考一次好成绩证明自己，结果每次都是以失败告终。学累了想搞一些活动，教师不但不去理解，满足这些欲望，反而严厉批评，也会导致失去兴趣。曾经我就做过一些尝试，针对成绩差的学生，拿一次测试题把难度降到很低，班上最差的学生也能考出理想成绩，满足了他们的自尊心，这类学生的兴趣会慢慢提升；针对学习枯燥乏味的学生，每节课给出前十分钟时间，满足欲望。课前安排好，准备好，不浪费时间。因为是语文课，肯定是相关的。于是，有说相声的，有讲故事的，有成语接龙的，有诗文朗诵的，有名著知识比拼的等等。学生兴趣大发，非常积极踊跃，知识也丰富了，能力也提升了。学生毕竟是孩子，不是成人，鲁迅曾说：“游戏是儿童的天性。”游戏是孩子乐意为之的活动，游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。在课堂上，教师要找准游戏与教学内容结合开展，使学生真正“动”起来，让孩子在轻松、愉快的情境中学习，唤起他们学习的兴趣，使其进入积极的状态，做到玩中学、玩中思考的快乐游戏学习法。因此，在游戏中，这些小小欲望的满足，会让他们对学习产生浓厚的兴趣