浅议有效英语课堂活动开展.doc

浅议有效英语课堂活动开展摘要：随着新课改的实施，构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成为英语教学的追求。有效的课堂活动能使学生的大脑皮层处于活跃状态，调动他们的多种感官参与活动；能开拓学生思维，使他们感受学习的艰辛与快乐。 关键词：有效；英语课堂；活动开展 中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）09-0117-01 随着新课改的实施，构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成为英语教学的追求。有效的课堂活动能使学生的大脑皮层处于活跃状态，调动他们的多种感官参与活动；能开拓学生思维，使他们感受学习的艰辛与快乐，并思考一些深层次问题，从而使其身心得到发展。 1.充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求 美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3～4倍。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。设置悬念，激发兴趣，这就是提高课堂的有效性。因此，提高课堂的有效性，即“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”， 另外，教师在关注学生英语知识和能力发展的同时还要关注他们的情感体验。教师要按照学生“学”的规律进行教学，活动的难度要适中，使上、中、下不同水平的学生都有参与课堂活动的机会，都能学有所获。课程强调要创建一个和谐的、开放的和互动的课堂。为此，教师在组织课堂教学活动时，不要一味追求课堂的安静和学生的服从；要允许课堂稍稍“乱”些，让学生主动、积极地参与活动，这样才能使课堂迸发出活力。 2.对学生进行情感态度和兴趣的培养 2.1 创造平等和谐的英语课堂气氛。在英语课堂教学中，淡化老师权威，培养学生对英语老师的良好情感。俗话说：亲其师才能信其道。学生对英语老师的情感认同很大程度上影响着学生的学习效果。因此，教师首先要改变传统课堂教学中一呼百应的知识权威的形象，课堂上不仅是老师，更是学生的朋友，与学生平等地交流，充当学生学习过程中的合作者、监督者，教学态度充满激情，言谈举止要有“亲和力”，创造一种开放、平等、多元的英语课堂氛围，给学生提供主动探究、自主发展、愉快合作的课堂气氛，从而激发学生的学习热情，挖掘学生的学习潜能。 2.2 借助音乐手段活跃课堂气氛，培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣的培养和发展不但能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性，而且也能促进学生的智能发展，达到提高学习效果的目的。因此，在英语课堂教学过程中，教师应从培养学生英语学习兴趣入手，借助音乐手段调节课堂气氛，增强学生兴趣，抓好英语课堂教学。《新标准英语》这套教材词汇量大，对学生要求高。每个模块的教学任务重，如果按照传统课堂教学模式教学，学生容易厌倦。为了提高英语课堂教学效果，教师可借助音乐手段，调动学生的积极性。 3.采用多种手段教授语法和句型 3.1 借助实物进行教学 。各种直观教具是形象性趣味教学的好帮手。如教授There be句型时，准备一些真正的肉、面包、香蕉、苹果、碗、盆等在课堂上摆好，然后指着实物让大家读出如下句子：There is some meat in the bowl. There is are some bananas on the plate.学生看着香甜的苹果，心领神会，读书的声音非常响亮。视觉、嗅觉、听觉一起参与感知，大家很快就记住了句型。 3.2 借助卡片进行教学。如教现在完成时这个语法点时，我在卡片上写了几个单词：I, have, already, done, my homework, you, your, yet, not，让学生们随便抽一张，抽到的6个学生在讲台前按肯定句语序先排成一排，然后要求变成疑问句，这时持I, already, my 卡片的学生就回到座位，手持 you, your, yet 卡片的学生来找位置。当大家都找对了位置，排成 Have you done your homework yet?时，全班报以热烈的掌声。 4.创设情境，以境“激”情 课堂的“活力”是需要学生的积极参与才能产生的。给学生一个充满”活力”的课堂，有利于培养学生的创新思维，激发学生的学习热情，提高学生英语水平。 例如，我在教学What’’s the weather like? 这一课题时，并不是单纯地教授各种天气单词，而是把各种常见的天气与学生熟知的具体事物相联系，创设了一个既贴近学生的生活又非常生动有趣的故事情境。一上课我就先告诉学生：”同学们，今天我要给你们讲个故事。”接着，我出示了一张图片--上面画着太阳和小树，我向同学们介绍：”这就是故事的主人公--a little tree and it likes sunny weather.”（第一种天气sunny很自然地被引出来了）出于对故事和