浅议素质拓展及大学生理想信念教育.doc

浅议素质拓展及大学生理想信念教育摘 要：理想信念之于大学生的成长是方向性、根本性的问题。笔者从对学生的问卷出发，对学生的理想信念等多方面进行论述与探究，并就素质拓展与理想信念教育的关系与帮助提出自己的看法。 关键词：素质拓展; 理想; 信念; 大学生 大学生的理想信念教育是高校思想政治工作中一项重要内容。随着社会经济的高速发展，给人们带来巨大的收益，生活日益改善。但与此同时一些不良的思想观念侵蚀着校园生活;市场经济对教育所产生的负面影响直接危害到大学生的身心健康,价值观念的多元化使理想信念教育变得苍白无力。理想和信念, 是一种动力, 一种激励勇往直前, 义无反顾的精神激素。一个民族的振兴一个国家的繁荣富强,离不开强大的精神支柱和崇高的理想信念。大学生是国家传承文化生命的源泉,他们的理想信念直接关系国家的前途。所以,大学生的理想信念教育深关国家未来的大事。而“素质拓展”正是加强大学生理想信念教育的宝典。 一、开展素质拓展存在的问题 1.指导思想不明确。 在开展素质拓展的过程中存在一个主要的问题就是指导思想不明确，没有明确抓住如何开展素质拓展，提升学生什么素质。学生也存在指导思想不明的问题，不知道为什么要素质拓展，给自身带来什么变化。 2. 重视程度不够 在我国，绝大多数高校仅仅把素质拓展训练等同于大量开展学生活动，将素质拓展活动背后的育人理念追求流于形式。经调查研究发现: 高校在组织大学生素质拓展训练过程中具体操作环节不规范、不简约、不得力，实施环节和操作流程过于繁琐，内容和形式不统一，存在一定时间上、空间上的差异。 上述两个问题的关键在于素质教育没有核心指导力，而这个被大多院校所忽略的核心正是学生的理想与信念教育。只有加强学生的理想与信念教育，才能发挥指导意义，才能发挥学生主观能动性，才能让素质教育有了灵魂。 二、当代大学生理想与信念现状 在担任九江职业技术学院班主任期间，本人就大学生思想现状做了些简要的问卷调查。结果如下。 首先在笔者担任班主任的班级以及任课班级对大一新生发放200张问卷。对理想与信念，价值观，生活观三个方面做了考察。调查对象中，有90%的学生为团员，入党积极分子占7%，学生党员占1%。 1. 42%的学生有入党动机，31%的学生认为共产主义理想对自己的学习”有一定驱动力”；8%的学生认为党员有优越性，54%的学生认为党员有利于找工作。18%的学生认为党的威信下降而不愿意入党；17%的学生认为自己入党条件不成熟；同时，30%的大学生认为当前学生党员思想上存在的最突出的问题是”理想信念淡薄”。因此应该认真地在全体党员中开展保持党员先进性教育。由此可见学生对党以及党性的认识任不成熟，很多停留在党员是先进群体的认识，甚至将党员与自身利益挂钩。反应了学生政治理想的误区。 2. 在学习的目的测评中，63%的学生选择用知识改变命运，68%的学生选择找到更好的工作，42%的学生选择文凭，13%的学生选择家庭需要，6%的学生选择大学生的社会地位。结果看到出学生对学习更多的是工作和对未来的生活的改善目的，仍有部分是被动学习或学习动力不明确。 3. 34%的学生选择相信命运，76%的学生选择知识改变命运，25%的学生选择机遇，人际关系有时决定命运。结果看出相当部分学生对人生相对消极，被动依赖命运而非努力；依赖环境而非自身。 4. 52%学生选择有明确理想，76%选择理想的工作是现在最想得到的，38%的学生认为迷茫，32%的学生填写具体人生以及职业规划如创业，从事专业职务，发展个人兴趣等。结果显示相当部分学生没有明确人生规划和人生目标，社会导向严重，自己的理想兴趣考虑不足。 5. 在衡量成功与否的选项中，77%的学生选择了工资，21%选择了职业职位，2%选择了社会知名度，42%的学生选择了社会贡献。这样的选择显示出物欲横流的社会不良价值观严重影响了学生对成功的认知。 6. 在选择信息接收方式的方面，63%选择网络，12%选择报刊杂志，72%选择电视，36%选择社会实践，47%选择与人交流。结果显示在接收信息和影响的方面传统媒体的力量在消弱而网络逐渐成为更多选择。同时可喜的是更多的学生选择了多选，善于运用更多的渠道教育和感染学生势在必行。 三、“素质拓展”从点滴中加强大学生理想信念教育 第一、加强对大学生学习马克思主义哲学课程的指导。学习马克思主义哲学,用马克思主义哲学观点来指导一个人的思想和言论行动,是以先进文化来统领世界观、统领价值观念和文化发展方向的。对大学生的理想信念教育,首先要做的就是加强对马克思主义和党性教育。 第二、学校要根据大学生的思想、学习和生活方式的新特点,有针对性地进行教育和引导。充分利用现代化的教育手段,开展形式多样, 生动具体的