浅议高中新课改校本教材开发.doc

浅议高中新课改校本教材开发摘要：随着新课程标准的全面实施，课程问题越来越引起社会的广泛关注和人们的高度重视。校本教材以发展学生为本，把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心，培养符合21世纪需要的人才，所以校本教材的开发成为新一轮课程改革的一个重要组成部分。 关键词： 校本教材；综合素质；团队精神；因地制宜；个性发展；知识整合 中图分类号：G633.55 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）09-0246-02 随着新课程标准的全面实施，课程问题越来越引起社会的广泛关注和人们的高度重视。教育要着眼于未来，教育要关注学生的终身发展，这是新课程的培养目标。而校本教材正是着眼于这一要求，以发展学生为本，把学生身心全面发展和个性，潜能开发作为核心，培养符合21世纪需要的人才，所以校本教材的开发成为新一轮课程改革的一个重要组成部分。何谓校本教材，通俗地说，就是结合本学校实际，由学校自己研制，开发或他人研制，拿来为我所用的教材。校本教材是校本课程实施的媒介。校本教材的开发越来越受到各个学校的重视，因为它具有重要的意义。 1.本教材开发的意义 1.1 现教学研究，提高教师综合素质的需要。新课程下，教师不仅要能传道，授业、解惑，还必须能不断地进行教学研究，善于对教学中的一些环节、过程不断地总结出来，并形成一定的文字素材，以达到指导学生、扩展知识面，提升学生综合能力的需要。也只有在教学研究的过程中，才能不断地提高教师的综合素质和能力，成为新时代全面发展的优秀教育教学人才。 1.2 是发挥团队精神，实现合作与交流的需要。教师个人素质的高低，固然重要，对教学效果能产生一定的影响，但同教研组之间，同年级科目老师之间的合作，则能发挥更大的作用。俗话说得好“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，也说明了集体的智慧是无穷的，在本期我们地理教研组编写了一本《地图指南》，一本《地理与生产生活》两本校本教材，从方案制定到样书出版，三个月时间里，任务的分工、资料的收集与裁剪，图形的选择与敲定，封面与内容的格式设计等等，全过程很好地体现了全组成员之间的合作，充分发挥了团队精神的作用，同时在开发过程中也很好地提升了每一位教师的综合能力。 1.3 是新课程改革，为学生全面而有个性发展 行之有效地选择课程的需要。新课程体系，不仅给了老师庞大的空间，同时也给了学生很多空间，学生除了学习必修的课程外，可以在选修和校本教材中依据爱好兴趣个性发展而有选择，如果开发出来的校本教材越丰富，学生可供选择的面就越广，学生接触到的视野就越广阔，也就越能为今后专门化的人才、个性化的人才培养奠定下良好的基础，校本教材的开发，也是实现学校自身特点的需要。 2.校本教材开发的方向 2.1 要因地制宜，具有一地的地方特色和学科特色。一个学校有一个学校的办学特色，一个地区有一个地区的不同历史和优势，所以在选材时，要做到因地制宜，形成地方特色和学科特色。例如，校本教材的选材可以从学校传统和优势的活动项目(如：天文、环境、计算机信息等科技活动，艺术体操、绘画、舞蹈等艺术活动，以及文学社团等方面)的活动资料中提取，也可以从当地的历史，民族特色，旅游资源的开发等方面提取，每一门学科尽量能突出学科的特点，如语文可开发乡土文化，物理化学可开发实验活动，地理则开发的内容更多，方向更广。如前面提到的旅游资源，还有城乡规划，自然灾害研究，地理与生产生活等等方面，这样开发出来的教材既具有浓烈的地方特色，又具有很强的学科特色，能更吸引学生的眼球。 2.2 贴近高考，贴近生活，尽量与课本知识相融合相补充。校本教材开发除了能够达到为学生全面、个性化发展的需要，同时也要贴近高考。因为近些年来，高考中出题的灵活性越来越大，知识面越来越广，贴近生产生活的面越来越近。例如，2008年的全国文综试卷，选择题12题“中国古代地名中的阴，阳，往往体现了该地与相邻山水的关系，以下都表示阴的方位是：A山之南，水之北B山之南，水之南C山之北，水之北D山之北，水之南”，就是考学生的知识面，在我们主编的《地理与生产生活》的校本教材《居住与环境》一章中，就明确的谈及到了这个问题，只要学习本了教材，这道题也就一定能轻松地拿下来。这既贴近了生活，又贴近了高考，形成了与课本知识相融合，相补充的局面，收到了很好地效果。 2.3 充分体现知识与能力的结合，能将扩大知识面与提高学生的能力相联系。校本教材不仅在选材上要因地制宜，具有一地的地方特色和学科特色，要贴近高考，贴近生活，在内容编排，结构设计上也要便于教师的教和学生的学，知识点的设计要由浅入深，要能体现知识与能力的结合，在教学活动的设计上，要充分地能发挥学生的创新能力和实践动手能力，这样才能将扩大知识面与全面提升学生的能力相结合。例如我们在《地理与生产生活